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            大学生就业难的原因与对策


            大学生就业难的原因与对策
            摘要: 从 1999 年开始 ,随着高校扩招的毕业生陆续进入职场 ,大学毕业生的 就业形势十分严峻 ,其原因有人才市场的容量不足的问题 ,也有大学毕业生自 身的问题 ,还有高校人才培养的问题。基于这些问题 ,必须寻找有效的对策 , 包括改革专业设置、优化教学内容、调整教育方式、加强就业指导 ,以提高学生 就业的成功率。 关 键 词:大学生,就业难,原因分析,对策建议

            我国大学毕业生就业难的现状
            在 我 国 上 个 世 纪 九 十 年 代 末 期 ,劳 动 就 业 问 题 就 备 受 关 注 ,由 于 教 育体制改革和大学的不断扩招,大学毕业生就业难的问题就更加凸显, 且 有 愈 演 愈 烈 的 趋 势 。有 关 部 门 的 统 计 显 示 :在“ 十 一 五 ”期 间 ,我 国 每 年 新 增 大 学 毕 业 生 的 数 量 都 在 50 万 左 右 , 每 年 大 学 毕 业 生 的 一 次 就 业 率 只 在 70% 左 右 。 到 了 “ 十 二 五 ” 期 间 , 每 年 应 届 大 学 毕 业 生 的 规 模 都 在 700 万 人 左 右 , 比 “ 十 一 五 ” 期 间 增 加 了 29.4% 具 有 关 统 计 显 示 , 2012 年 , 全 国 高 校 大 学 毕 业 生 也 在 680 万 人 左 右 , 再 加 上 2011 年 没 有 就 业 的 毕 业 生 ,在 全 球 金 融 危 机 复 杂 的 形 势 下 ,可 见 就 业 形 势 会 相 当 紧 张 。特 别 是 对 那 些 应 届 大 学 毕 业 生 来 说 ,就 业 的 压 力 会 更 大 。从 当 前 的 现 状 看 ,大 学 毕 业 生 初 次 就 业 过 程 中 普 遍 面 临 着 三 个 问 题 :第 一 ,落 实 一 个 理 想 用 人 单 位 难 ;第 二 ,岗 位 稳 定 难 ;第 三 ,做 到 专 业 对 口 、所 学 所 用 难 。从 学 历 上 看 就 业 率 的 排 序 是 ,研 究 生 的 就 业 率 为 最 高 ;本 科 生 初 次 就 业 率 略 低 ;高 职 大 专 初 次 就 业 率 为 最 低 。从 专 业 上 看 就 业 率 的 排 序 是 ,工 科 毕 业 生 的 就 业 率 较 高 ;理 科 和 文 科 毕 业 生 就 业 率 较 低 。从 毕 业 院 校 看 就 业 率 的 排 序 是 ,重 点 大 学 毕 业 生 就 业 率 较 高 ;普 通 本 科 和 独 立 院 校 就 业 率 较 低 。现 实 中 我 们 清 楚 地 看 到 ,大 学 毕 业 生 的 就 业 问 题 会 直 接 影 响 到 各 高 校 的 稳 定 ,影 响 到 国 家 人 力 资 源 的 整 体 开 发 、利 用 。因 此,党和政府历来高度重视大学毕业生的就业问题。

            大学毕业生就业难原因分析
            1. 总 人 口 基 数 庞 大 和 大 学 生 数 量 快 速 增 长 。 到 2011 年 末 , 我 国 人 口 已 经 达 到 13.47 亿 , 约 占 世 界 总 人 口 的 21% , 相 当 于 亚 洲 总 人 口 的 1/3 , 比 世 界 上 现 有 的 所 有 发 达 国 家 和 地 区 人 口 总 量 还 多 1 亿 。巨 大 的 人 口“ 自 重 ”对 就 业 形 成 了 沉 重 而 持 久 的 压 力 。有 专 家 预 测 : 中 国 正 处 于 劳 动 力 的 高 峰 期 , 约 在 2015 年 前 后 , 参 加 就 业 的 人 口 将 达 到 约 9.3 亿 人 的 峰 值 。由 此 看 来 ,人 口 基 数 过 大 的 现 实 不 仅 严 重 地 影 响 着 我 国 大 学 毕 业 生 的 就 业 ,同 时 也 影 响 着 经 济 的 发 展 。据 相

            关 部 门 统 计 显 示 , 我 国 步 入 新 世 纪 以 来 , 大 学 毕 业 生 约 以 每 年 60 万 人 的 增 长 量 逐 年 增 多 。 大 学 毕 业 生 在 2000 年 时 仅 有 95 万 , 而 到 了 2011 年 已 达 到 了 660 万 人 。原 因 之 一 是 近 年 来 的 高 校 不 断 扩 招 ,许 多 高 校 以 期 获 得 最 大 的 招 生 利 益 ,导 致 在 人 力 资 源 市 场 上 有 些 专 业 的 毕 业 生“ 滞 销 ”。高 校 扩 大 了 所 谓 的 热 门 专 业 的 招 生 指 标 数 ,却 没 有 想 到 ,这 些 过 多 相 同 专 业 的 毕 业 生 将 对 我 国 大 学 生 就 业 工 作 产 生 额 外 的 压 力 。虽 然 我 国 市 场 经 济 迅 猛 发 展 ,致 使 社 会 对 高 校 毕 业 生 的 需 求 量 增 多 ,但 是 社 会 所 能 提 供 的 就 业 机 会 依 然 无 法 迎 合 过 多 的 毕 业 生 数 量 。这 种 供 求 关 系 的 不 平 衡 ,导 致 我 国 大 学 毕 业 生 就 业 问 题 面 临 着 严 峻 的 形 势 。与 大 学 毕 业 生供给增加不同的是,就业市场的培育大大滞后于劳动力的增长速度, 加 之 受 国 际 金 融 危 机 影 响 ,国 内 经 济 减 速 等 客 观 因 素 ,纺 织 、服 装 、进 出 品 外 贸 等 行 业 受 到 较 大 冲 击 ,就 业 市 场 相 对 萎 缩 ,大 学 生 的 总 供 应 量 大 于 社 会 总 需 求 的 供 需 矛 盾 十 分 突 出 ,从 而 使 得 高 校 毕 业 生 就 业 问 题 日 趋 严 重 。从 源 头 讲 ,大 学 生 数 量 快 速 增 长 和 实 际 需 求 较 少 之 间 的 不 匹 配 的现实,成为制约大学生就业的重要原因之一。 2. 高 校 扩 招 导 致 一 些 高 校 毕 业 生 质 量 下 降 。 据 相 关 调 查 显 示 ,某 些 高 校 根 本 不 具 备 扩 招 条 件 ,其 中 最 突 出 的 问 题 是 师 资 力 量 短 缺 ,无 法 保 证 教 学 所 需 ,导 致 专 业 水 平 下 降 ,无 法 满 足 用人单位对人才的需求。 同时, 某些学院的专业设置和市场需要相脱节, 直 接 造 成 了 供 需 结 构 上 的 不 平 衡 。从 人 力 资 源 的 总 量 分 析 ,我 国 的 大 学 毕 业 生 数 目 远 不 能 满 足 社 会 主 义 现 代 化 建 设 的 需 要 。具 体 到 毕 业 生 所 学 的专业, 结构不平衡的矛盾非常突出。 某些高校只在意经济方面的利益, 开 放 过 多 的 热 门 专 业 并 大 量 招 收 新 学 生 ,致 使 新 一 批 的 大 学 生 专 业 趋 同 现 象 十 分 严 重 。很 严 重 的 后 果 就 是 ,这 些 专 业 类 似 的 大 学 生 由 于 没 有 受 到 严 格 、规 范 的 教 育 培 训 ,无 法 在 社 会 的 变 化 中 找 到 自 身 的 定 位 ,因 而 被社会所拒绝。 据相关部门对某些高校的追踪调查显示, 两年之内能适应工作的毕 业 生 不 足 七 成 。这 都 与 高 校 的 用 人 机 制 和 教 学 管 理 制 度 不 完 善 有 关 。目 前 ,大 多 数 高 校 人 事 缺 乏 灵 活 性 、流 动 性 和 主 动 性 ,学 校 需 要 的 人 才 进 不来,别的学校需要的人才也出不去;有的学校追逐热门专业,师资、 教材没有能力应付,毕业生得不到社会的认可。 3. 高 校 学 科 设 置 不 合 理 , 学 非 所 用 现 象 十 分 普 遍 。 我国很多高校的专业和课程设置大多沿袭当年计划经济时代的需 求 模 式 ,严 重 滞 后 于 产 业 结 构 的 调 整 和 市 场 对 人 才 需 求 的 变 化 。我 国 教 育制度的最大特点是重知识传授, 轻能力培养, 忽视学生全面素质教育, 因 而 学 生 基 本 功 扎 实 ,创 新 能 力 不 强 。加 之 高 等 教 育 本 身 具 有 滞 后 性 和 周 期 长 的 特 点 ,而 社 会 需 求 却 瞬 息 万 变 ,高 校 招 生 与 社 会 需 求 结 合 不 紧

            密 ,这 使 学 校 的 人 才 培 养 与 社 会 需 求 往 往 不 吻 合 ,其 中 结 构 性 矛 盾 较 为 突 出 ,社 会 急 需 的 人 才 培 养 不 出 来 或 数 量 极 少 ,而 社 会 不 太 需 要 的 又 供 过于求。 尤其是前几年部分高校在经济利益的驱动下, 盲目新上所谓 “热 门 ”专 业 和“ 短 、平 、快 ”的 专 科 层 次 ,使 学 校 培 养 脱 离 了 社 会 的 需 求 。 某些高校艺术类专业历届毕业生因为各种原因改行的约占毕业生总数 的 40 — 50 % , 有 的 年 级 达 到 60 % 甚 至 更 高 。 国 家 投 人 大 量 的 人 力 、 物 力 、财 力 建 立 各 类 高 校 设 置 各 种 专 业 就 是 希 望 受 教 育 者 能 人 尽 其 才 、学 有 所 用 。毕 业 即 改 行 ,大 量 学 生 学 非 所 用 是 一 种 不 正 常 现 象 ,是 一 种 巨 大的人才和资源的浪费。 4 .毕 业 生 的 知 识 结 构 和 能 力 素 质 与 用 人 单 位 对 人 才 的 高 要 求 存 在 差 距 。 目 前 ,用 人 单 位 在 进 人 方 面 有 了 自 主 权 ,条 件 要 求 也 更 加 苛 刻 ,除 要 求 具 有 良 好 的 专 业 知 识 技 能 外 ,还 要 求 具 有 良 好 的 思 想 道 德 素 质 ,具 有 较 强 的 工 作 能 力 、创 新 能 力 和 敬 业 精 神 ,特 别 要 求 是 有 专 长 的 复 合 型 人 才 。但 在 激 烈 的 人 才 竞 争 中 ,大 多 数 大 学 毕 业 生 万 方 数 据 表 现 得 信 心 不足,缺乏足够的就业实力。往往是思想道德素质不高、事业心不强、 知 识 结 构 不 合 理 、专 业 面 过 窄 和 实 际 动 手 能 力 较 差 等 。这 些 都 是 为 许 多 用 人 单 位 所 嫌 弃 。而 部 分 毕 业 生 往 往 不 能 摆 正 自 己 的 位 置 ,常 常 表 现 出 一 种 盲 目 心 态 ,片 面 认 为 留 在 大 城 市 、大 单 位 才 能 实 现 自 己 的 理 想 和 抱 负 ,很 少 考 虑 到 自 己 择 业 期 望 值 是 否 符 合 实 际 ,所 选 职 业 是 否 符 合 社 会 的 需 求 ,是 否 适 合 自 己 所 学 的 专 业 ,是 否 能 发 挥 自 己 的 才 能 和 特 长 ,一 味 地 追 求 物 质 待 遇 和 地 域 条 件 。为 此 ,相 当 数 量 的 毕 业 生 择 业 集 中 选 择 “ 热 门 ”行 业 和 大 城 市 的 一 些 待 遇 优 厚 的 行 业 ,集 中 选 择 发 达 地 区 ,不 愿到急需人才的基层单位或条件相对艰苦、位置相对偏远的地方就 业。 这 种 社 会 的 高 要 求 与 大 学 生 低 素 质 的 矛 盾 ,使 大 学 毕 业 生 面 临 更 加 严 峻 的挑战。 3. 传 统 的 就 业 观 念 无 法 适 应 新 形 势 下 的 就 业 要 求 。 相 当 一 部 分 大 学 生 及 家 长 仍 停 留 在 过 去 传 统 的 就 业 观 念 上 。他 们 认 为读了大学就应当理所当然当国家干部,有一份待遇丰厚的稳定工作, 不敢面对就业中的风险, 追求保险就业; 还有人把毕业后就业看得过重, 认为“一次就业定终身”,把就业看成一辈子的大事,精神负担很重, 往 往 不 能 如 愿 以 偿 ,导 致 心 理 不 平 衡 ;有 的 人 则 只 想 到 国 有 单 位 而 不 愿 到 个 体 私 营 企 业 或 乡 镇 企 业 去 就 业 ;也 有 的 人 认 为 只 有 在 正 规 部 门 上 班 才 算 就 业 等 。凡 此 种 种 ,都 给 大 学 生 就 业 带 来 困 难 ,制 约 了 大 学 生 在 就 业中的正确选择。

            解决大学生就业难的对策
            大 学 生 就 业 是 一 件 影 响 面 广 、社 会 关 注 度 高 的 民 生 工 程 ,对 于 促 进 青 年 人 自 身 的 进 步 与 发 展 ,维 护 社 会 的 和 谐 与 稳 定 都 具 有 十 分 重 要 的 意

            义 ,需 要 社 会 、政 府 、大 学 生 自 身 的 共 同 努 力 。.深 化 劳 动 人 事 制 度 改 革,建立和完善人才市场机制,就业渠道。 1. 首 先 ,要 完 善 人 才 市 场 机 制 。近 年 来 ,大 学 毕 业 生 就 业 市 场 化 程 度不断提高,市场机制在配置毕业生资源方面的基础性作用不断增强。 现 阶 段 ,不 管 是 毕 业 生 就 业 制 度 的 改 革 ,还 是 高 教 体 制 改 革 ,都 要 求 有 市 场 的 推 动 作 用 ,要 求 大 力 培 育 以 学 校 为 基 础 、以 政 府 为 主 导 的 毕 业 生 就 业 市 场 。作 为 政 府 和 主 管 部 门 ,要 加 强 政 策 引 导 ,积 极 创 造 以 市 场 为 导 向 的 良 好 就 业 氛 围 。应 加 快 建 立 毕 业 生 就 业 信 息 网 的 步 伐 ,尽 快 实 现 全 国 联 网 ,这 是 完 善 毕 业 生 就 业 市 场 的 基 础 性 工 作 。其 次 ,要 拓 宽 就 业 渠 道 。现 今 ,我 国 所 有 制 结 构 发 生 了 重 大 变 化 ,明 确 了 非 公 有 制 经 济 是 我 国 社 会 主 义 市 场 经 济 的 重 要 经 济 成 分 ,出 现 了 公 有 制 实 现 形 式 多 样 化 和 各 种 经 济 成 分 共 同 发 展 的 大 好 局 面 。国 家 要 求 对 个 体 、民 营 等 非 公 有 制 经 济 继 续 鼓 励 、引 导 ,使 之 健 康 发 展 。应 帮 助 学 生 摆 脱 各 种 陈 腐 择 业 观 念 的 羁 绊 ,破 除 只 有 到 国 有 和 集 体 单 位 才 算 就 业 的 观 念 ,破 除 把 工 作 岗 位 分 成 高 低 贵 贱 的 观 念 ,鼓 励 学 生 参 与 市 场 竞 争 ,到 大 风 大 浪 中 搏 击 成 长 。同 时 ,各 地 人 才 交 流 服 务 中 心 ,为 解 决 毕 业 生 到 非 国 有 单 位 就 业 的 后 顾 之 忧 ,须 进 一 步 加 强 档 案 托 管 、职 称 评 定 、养 老 保 险 等 工 作 ,并 为 毕 业 生 的 二 次 择 业 提 供 信 息 和 必 要 培 训 ,有 效 解 决 毕 业 生 再 就 业 的 困 难。 2. 进 一 步 深 化 教 学 改 革 , 改 变 培 养 模 式 。 高校应积极推进素质教育,加强学生创新能力的培养,提高毕业生 质 量 。由 于 社 会 的 变 化 、技 术 的 发 展 和 知 识 更 新 的 速 度 加 快 ,高 等 学 校 毕 业 生 必 须 适 应 不 断 变 化 工 作 、更 新 知 识 和 学 习 新 技 术 的 需 要 。因 此 必 须 改 革 高 校 的 人 才 培 养 模 式 ,适 应 构 建 终 身 学 习 体 系 的 需 要 ,大 力 推 进 素 质 教 育 ,不 断 深 化 教 学 改 革 ,做 到 人 才 的 培 养 适 应 市 场 的 需 要 。要 确 定自己的办学模式、办学层次、专业设置和教学内容,做到超前预测、 超 前 设 计 、超 前 培 养 。有 的 专 业 可 按 专 业 大 类 招 生 ,不 必 一 开 始 就 过 细 地分专业,同时扩大选修课的范围,拓宽学生的知识面,增加应用性、 操 作 性 、技 能 性 的 课 程 ,使 毕 业 生 有 更 多 的 就 业 机 会 ,更 好 服 务 于 我 国 经济发展的各种行业。 3. 加 强 对 毕 业 生 的 思 想 教 育 和 就 业 指 导 。 首先,要帮助学生树立正确的择业观。针对目前毕业生在就业过程 中 普 遍 存 在 的 期 望 值 过 高 、与 社 会 需 求 错 位 的 问 题 ,必 须 重 视 加 强 择 业 观教育。 应利用各种形式对毕业生进行教育, 帮助毕业生认清就业形势, 树立正确的择业观念,调整自己的就业期望值。鼓励毕业生自主创业、 艰 苦 创 业 和 科 技 创 业 。提 高 毕 业 生 为 国 家 服 务 的 自 觉 性 ,引 导 他 们 到 祖 国 最 需 要 的 地 方 去 。其 次 ,要 重 视 就 业 信 息 的 指 导 。高 校 毕 业 生 就 业 指 导 应 从 一 年 级 抓 起 ,贯 穿 于 整 个 大 学 生 活 ,对 一 年 级 学 生 主 要 侧 重 于 如

            何 适 应 大 学 生 活 、系 统 介 绍 专 业 与 职 业 的 关 系 及 职 业 对 人 的 要 求 等 方 面 的 知 识 ;对 二 、三 年 级 的 学 生 主 要 侧 重 如 何 塑 造 和 完 善 自 己 、建 立 扎 实 的 基 础 知 识 及 合 理 的 知 识 结 构 等 ;对 四 年 级 学 生 则 侧 重 在 如 何 根 据 自 己 的 个 性 特 点 努 力 拓 宽 知 识 面 、提 高 能 力 、增 强 就 业 的 自 主 性 和 对 学 生 进 行 政 策 、技 巧 、心 理 等 方 面 的 指 导 。毕 业 生 求 职 的 过 程 实 际 就 是 推 销 自 己 的 过 程 ,掌 握 求 职 技 巧 对 求 职 成 功 十 分 重 要 。要 向 学 生 介 绍 求 职 的 程 序 、原 则 和 注 意 事 项 ,使 他 们 做 好 充 分 的 思 想 准 备 ,积 极 主 动 地 进 入 求 职 过 程 ,尽 量 少 走 弯 路 。同 时 ,要 教 给 他 们 一 些 具 体 方 法 和 技 巧 ,像 如 何 写 求 职 信 ,如 何 参 加 面 试 ,如 何 注 意 仪 表 和 举 止 等 。从 素 质 教 育 的 角 度 ,则 应 提 倡 开 设 诸 如 公 共 关 系 学 、演 讲 与 口 才 等 课 程 ,以 加 强 学 生 的 语言、思维、应变能力训练。 4. 建 立 健 全 毕 业 生 就 业 服 务 信 息 网 。 在 毕 业 生 择 业 过 程 中 , 经 常 存 在 收 集 信 息 不 全 面 、加 工 信 息 不 精 细 、反 馈 信 息 不 及 时 的 问 题 ,因 此 需 要 给 予 一 定 的 指 导 。要 引 导 学 生 重 视 收 集 、学 会 收 集 、学 会 判 断 就 业 信 息 ;帮 助 他 们 根 据 自 己 的 具 体 情 况 选 择 就 业 信 息 ,达 到 最 佳 选 择 ;教 育 他 们 及 时 反 馈 信 息 ,不 要 错 过 机 会 。学 校 就 业 指 导 中 心 应 积 极 主 动 地 广 泛 收 集 就 业 信 息 ,并 及 时 提 供 给 毕 业 生 。各 就 业 服 务 机 构 要 建 立 毕 业 生 资 源 信 息 、用 人 单 位 需 求 信 息 网 ,实 现 资 源 共 享 。用 人 单 位 可 在 信 息 网上了解毕业生的专业、生源地、在校情况、专长、就业意向等信息, 通 过 网 上 筛 选 ,在 规 定 的 时 间 内 约 见 、考 察 学 生 ,学 生 可 在 网 上 及 时 了 解 用 人 单 位 的 规 模 、现 状 、职 位 空 缺 及 需 求 等 并 通 过 网 上 报 名 应 聘 ,有 效 防 止 学 生 多 向 应 聘 ,同 时 ,也 可 避 免 招 聘 及 应 聘 双 方 的 盲 目 性 和 无 序 性 ,节 约 大 量 的 人 力 、物 力 。再 次 ,为 加 强 用 人 单 位 和 毕 业 生 之 间 的 了 解 ,在 具 备 一 定 条 件 的 情 况 下 ,学 校 应 主 动 、有 目 的 地 安 排 学 生 到 有 意 向 接 收 学 生 的 单 位 实 习 。让 用 人 单 位 在 实 习 中 考 察 学 生 ,同 时 增 强 学 生 对单位的进一步了解。 5. 用 人 单 位 应 树 立 科 学 的 用 人 效 益 观 , 加 强 人 才 储 备 , 增 强 发 展 的后劲。大学毕业生是经过系统专业知识教育和训练而培养出来的人 才,是经济发展的主力军,一个单位如果看不到这一点,不重视知识, 不 尊 重 科 学 ,不 尊 重 人 才 ,只 看 到 微 观 经 济 走 势 而 看 不 到 我 国 宏 观 经 济 走 势 ,在 激 烈 的 市 场 竞 争 中 必 然 难 逃 失 败 的 厄 运 。因 此 ,用 人 单 位 应 积 极 接 受 大 学 毕 业 生 ,克 服 人 才 录 用 上 重 学 历 轻 能 力 的 现 象 ,积 极 吸 纳 各 层 次 的 大 学 毕 业 生 ,置 换 冗 员 ,促 进 单 位 人 才 升 级 和 知 识 升 级 ,从 而 增 强 单 位 发 展 的 后 劲 。给 他 们 提 供 一 个 施 展 才 华 的 舞 台 ,这 不 仅 有 利 于 大 学毕业生自身的成长,而且有利于本单位工作和事业的发展。 6. 毕 业 生 要 正 确 认 识 自 我 , 努 力 提 高 自 身 素质。大学生要认清我国经济发展的现状和就业形势,全面提高自 身 素 质 ,树 立 全 新 的 就 业 观 念 。首 先 ,要 正 确 认 识 自 我 。求 职 择 业 对 大

            学 毕 业 生 无 疑 是 人 生 中 的 大 事 ,是 把 个 人 的 愿 望 、爱 好 、特 长 等 主 观 条 件 与 就 业 政 策 、用 人 单 位 的 要 求 等 客 观 条 件 相 结 合 而 作 的 一 种 选 择 。必 须 更 新 就 业 观 念 ,实 事 求 是 地 分 析 自 我 ,确 定 合 适 的 就 业 期 望 值 。客 观 地 认 识 自 我 ,分 析 自 己 的 优 势 和 劣 势 所 在 ,寻 找 适 宜 的 空 间 。在 求 职 过 程 中 ,也 要 注 意 调 整 心 态 ,成 功 了 不 狂 妄 ,遇 到 挫 折 不 气 馁 。其 次 ,就 业 市 场 的 激 烈 竞 争 实 际 上 是 能 力 和 素 质 的 较 量 ,大 学 生 要 把 握 就 业 的 主 动 权 ,就 必 须 注 重 自 身 能 力 的 培 养 与 素 质 的 全 面 提 高 ,切 实 按 照 社 会 需 要 来 塑 造 自 己 ,努 力 提 高 自 身 素 质 。作 为 一 个 具 有 独 立 创 业 精 神 的 现 代 择 业 主 体 。应 有 独 立 生 存 的 自 信 心 、不 断 创 新 的 进 取 心 ,还 要 有 广 泛 关 怀的责任心,以满足用人单位和社会越来越高的要求。 参考文献: 1. 谭平祥.对高校毕业生就业问题的思考[J].中国统计,2004,(3). 2. 郭平.大学生就业指导的意义和内容[J].宜宾学院学报,2003,(5). 3. 张旭虹. 新形势下大学生就业难的原因与对策[J].洛阳工业高等专科学校学 报,2003(9). 4. 房欲飞.国际视野下的大学生就业问题[J].江苏高教,2003,(2).


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