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            第一单元 看魔术---乘法的初步认识


            第一单元

            看魔术---乘法的初步认识

            1 课题 变花---求几个相同加数的和 信息窗解读:这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。 图中的信息有:魔术师变花,变了 3 次每次 2 朵;有 4 个鱼缸,每个 鱼缸 4 条鱼;空中挂着 5 串灯笼,每串 3 个;有 4 盏聚光灯,每盏有 6 个灯泡。情境创设的意图是引导学生提出问题,引入求几个相同加 数和的计算。 课型:新授课。 教学目标: 1.借助情境图引导学生提出问题,引入求几个相同加数 和的计算。 2.借助相同加数连加的计算,体会乘法的意义。 教学重点: 让学生经历几个相同的数相加的学习过程,初步理解乘 法的意义。 教学难点: 根据图意列出相应的加法算式,体会乘法的意义,体现算 法多样化。 教学方法:谈话法,讲授法。 教学时间:一课时。 教具:课本、电脑,实物投影仪。 教学过程: 一、 创设情境。 师:同学们,你们喜欢魔术表演吗? 生:喜欢。 师:今天我们一起 去看看精彩的魔术表演吧。 (出示主题图) 二、新授,解决问题。

            1、初步感知画面。 师:多神奇的魔术表演啊, 你都看到了什么?同学们这里会也藏着 很多奇妙的数学知识,不信大家仔细的观察一下。 2、提问题。 师:小朋友观察得很仔细请你们接着看图,你能提出哪些数学问题, 和你的小伙伴交流一下。 学生可能回答: 一共有多少朵花? 少个灯笼? 3、解决问题。 师:小朋友们很了不起,提出了这么多有价值的数学问题,谁来解决 第一个问题? 生: 2+2+2=6 (朵) 第二题: 4+4+4+4=16 (条) 第三题: 3+3+3+3+3+3 =15(个) 师:同学们说得不错,请同学们观察一下这几个算式,你发现有什么 特点? 生:都是连加 生 1:加数相同。 师:对每一题的加数都相同。2+2+2 是几个 2 相加? 生:3 个 2 相加, (依次说出后几个算式。 ) 师:请同学说一说 20 串灯笼的个数,怎么写算式? 生动手写:3+3+3+3…… 师:你觉得写起来怎么样? 一共有多少条鱼? 一共有多

            生:很麻烦。 师:怎么就不麻烦了? 生:用乘法。 师:你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。 三、巩固练习 1、出示图:生说,师判断 2、出示图:师说题意,生填写,集体订正。 四、小结。 同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样? 五、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计:乘法的初步认识。


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