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            2016高考作文复习——任务驱动型作文写作指导xieyy


            2016高考作文指导——

            “标题”作文

            高 考 作 文 命 题 轨 迹

            封闭性 “话题”作文 “新材料”作 文
            “任务驱动型”作 文

            泛角度性

            防套性

            ( 2015年广东卷) 18.阅读下面的材料,根据要求作文。(60分) 看天光云影,能测阴晴雨雪,但难逾目力所及;打开 电视,可知全球天气,却少了静观云卷云舒的乐趣。 漫步林间,常看草长莺飞、枝叶枯荣,但未必能细说 花鸟之名、树木之性;轻点鼠标,可知生物的纲目属种、 迁徙演化,却无法嗅到花果清香、丛林气息。 从不同的途径去感知自然,自然似乎很“近”,又似 乎很“远”。 要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。② 不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不 得套作,不得抄袭。

            ( 2015年全国卷Ⅰ) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800字的文章。 (60分) 因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不 改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通 过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法 对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。 此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后, 激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他 相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完 成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不 得泄露个人信息。

            ( 2015年全国卷Ⅱ) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800字的文章。 (60分) 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李, 笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献, 率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练 就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生 到焊接大师的“大国工匠" 之路。小刘,酷爱摄影,跋山 涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含 意作文,体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度,确 定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭。

            高考新材料作文写作的五个意识 一、指向现实的意识 “现实(时代)、开放、思辨” 二、基于材料的意识
            1.用材料 2.观点基于材料 3.论述结合材料

            三、由实到虚的意识 1.透过现象看本质 四、明确的角色意识

            2.从个体到普遍性 1.读者意识 2.回答问题的意识 3.说服的意识
            2.能辩证,不极端

            五、理性思辨的意识 1.有思想,会思考

            ( 2015年全国卷Ⅰ) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇 不少于800字的文章。(60分) 因父亲总是在高速路上开车时接 电话,家人屡劝不改,女大学生小陈 迫于无奈,更出于生命安全的考虑, 通过微博私信向警方举报了自己的父 亲;警方查实后,依法对老陈进行了 教育和处罚,并将这起举报发在官方 微博上。此事赢得众多网友点赞,也 引发一些质疑,经媒体报道后,激起 了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请给 小陈、老陈或其他相关方写一封信, 表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好 角度,确定立意,完成写作任务。明 确收信人,统一以“明华”为写信人, 不得泄露个人信息。

            ( 2015年全国卷Ⅱ) 18.阅读下面的材料,根据要求写一 篇不少于800字的文章。(60分) 当代风采人物评选活动已产生最 后三名候选人:大李,笃学敏思,矢 志创新,为破解生命科学之谜作出重 大贡献,率领团队一举跻身国际学术 最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手 绝活,变普通技术为完美艺术,走出 一条从职高生到焊接大师的“大国工 匠" 之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉 水捕捉世间美景,他的博客赢得网友 一片赞叹:“你带我们品味大千世 界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中,你认为谁更具风采? 请综合材料内容及含意作文,体现你 的思考、权衡与选择。要求选好角度, 确定立意,明确文体,自拟标题:不 要套作,不得抄袭。

            如何识别任务驱动型
            1.“给写作材料”——提供一个争议性大,具有 对立性、真实性、现场感的事件。

            双 给

            2.“给驱动任务”——①材料后面的写作要求, 一般带“谁”、“怎么”等疑问词,它往往指向 “材料的内容及含意”,是作文的范围,不能离 开此要求,离开则属离题。②明确给定写作内容 及写作角度。

            “任务驱动”内涵解 读
            1.体式驱动——对文体、格式的规定。
            2.内容驱动——问题的对立性,内容的指向性,情感的
            导向性,论说的思辨性。

            3.对象驱动——“个案分析”原则决定论述说理需要指
            向性;变“空泛议论”、“广泛议论”为“专论一点”。

            4.思维驱动——“具体情况具体分析”;“思辨性”与
            “探究性”;人文精神、社会责任与公民意识。

            对三则新闻能进行权衡,则属于符合题意,如果没有权衡这三则新闻,亦属于符合题意。

            ( 2016年广州一模)
            阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 (60分)

            某报为了发掘有温度和人情味的新闻,引导读 者以温暖的视角看待社会,开设了《暖闻》专栏。 编辑部收到三则新闻:
            一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条,给顾客提 供新鲜健康的油条,被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。 一位老父亲从外地来医院看望儿子,看到儿子正在坐诊,忙得抬 不起头,根本说不上话。老人家等了两个多小时后,只好挂了个号,和 儿子见了一面。 某地举办珍品画展,一位男孩在探身观赏时不慎跌倒,损害一副 珍贵名画,主办方认为男孩只有12岁,又不是故意的,因此仅备案而未 报案,希望男孩的心理不要受到影响。

            向他人或社会传 递温暖和人情味

            选择

            从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专 栏中,你认为哪一则更合适?请综合材料内容 及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自 拟标题;不要套作,不得抄袭。

            阐述理由
            对比性分析, 凸显温暖

            2016广州一模语文作文审题立意参考

            1.“油条哥”坚持不用“复炸油”,提供 新鲜健康的油条。
            (1)坚守良心,温暖他人。

            (2)诚信经营,传递正能量。 ?
            (3)面对利益的诱惑,坚守道德底线。 ?

            2016广州一模语文作文审题立意参考

            2.老父亲等候挂号排队看望儿子。
            (1)理解和尊重亲人,凸显关爱。

            (2)遵从秩序规则,方便他人。

            2016广州一模语文作文审题立意参考

            3. 主办方不惜珍贵名画受损,宽容12 岁男孩。
            (1)面对他人无意的过错,主动宽容。

            (2)理解孩子的过失,呵护成长。
            (3)面对利益受损,理性处理。

            一面之难,带来的不只是温暖
            《暖闻》栏目准备从三则新闻中选取一则来引导读者 用温暖的眼光来看待社会。一是良心“油条哥”坚持不用 “复炸油”,一是老父亲需挂号才能与老父亲见上一面, 一是主办方顾及小男孩成长对其不小心弄坏名画采取了备 案而不报案的做法。

            我认为,老父亲与医生儿子的一面之难最温暖人心更 符合《暖闻》栏目的出发点和意旨。 温暖如冬日里的暖阳,驱逐寒冷的同时,带来明亮, 带来暖和,更重要的是,它能给人们带来对春天的期望, 对未来的希望。而老父亲和儿子的一面,恰恰有着不仅限 于带来温暖和感动的作用。

            一面之难,带来的不只是温暖

            乍一看, 老父亲和儿子的一面之难是何其冷冰冰啊。 家庭是社会的小单位,是每个人心灵的栖息地,是幸福感 的发源地。家庭中的亲情起着重要的维系作用,父母子女 之爱,朴实无华却动人心弦。可是,当别人与孩子在公园 里嬉闹游戏的时候,当别人与孩子共享丰盛的晚餐的时候, 老父亲就好久没见过自己的孩子了!他只得亲自到医院去, 可儿子太忙了,等了两个多小时,最后挂了号才能见到一 面。这一面,实在让人为老父亲感到心疼,感到心酸,感 到有点无地自容。

            然而,这一面之难带来真的只是心酸吗?这一面越难, 折射出来的还有什么?

            一面之难,带来的不只是温暖

            这一面之难,体现的是那沉重而无言的父爱,体现的 是一份尽忠职守的职业精神。正是因为这“难”,他们的 形象更为高大,他们的行为更温暖人心。真正的爱,是一 颗心对另一颗心的理解。老父亲深知作为医护人员的忙碌, 想念儿子亲自到医院看他,等了好久才不得已挂了个号见 上一面。他不打扰,不打断,淋漓尽致地阐释了父爱无声 的感人。儿子忙于工作,将百姓的健康放在心上,连头都 没时间抬,也不就是“医者父母心”的践行吗?一个爱子, 为小爱;一个爱人,为大爱,都是那么令人动容,热泪盈 眶。

            一面之难,带来的不只是温暖

            老父亲和医生儿子的一面之难,最温暖的关键在于引 导人们用温暖的目光看待社会和生活 ,进而创造温暖。生 活中不缺少温暖,缺少的是发现温暖的眼睛。在医患关系 紧张的环境下,我们也会看到主刀医生用动画片安抚小萝 莉情绪的有爱故事,也会看到医生长时间手术后累倒在地 上的画面,现在也看到了医生的父亲见儿子一面是那么难。 其实,只要我们多点理解,多点体谅,矛盾和冲突便少了 许多,医患关系乃至于人与人之间的关系不是更和谐,更 温暖了吗?而一面之难暴露出来的制度里的人性化的缺失, 也应该引起人们的思考,进而提出建议,让老父亲见儿子 不再难,让普天下的每个人都可以享受到这温暖!

            一面之难,带来的不只是温暖
            王蒙说:喜对天下,处处可喜。当我们用温暖的眼光 去看待世界的时候,我们感受到了温暖;但当我们用温暖 的眼光看待每一个人的时候,我们会给人带来温暖。暖对 天下,处处温暖,这个才是中国梦的真正要义。 老父亲与医生儿子的一面之难,带来的不仅仅是温暖 那么简单。

            18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

            地铁上,一男随地吐痰遭到指责后,竟不停地用污言 秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住,拨开人群走到 “吐痰男”跟前踢去一脚,吐痰男顿时安静下来,一语不 发。此时,有出来劝架的乘客指责“黑衣男”:“打人是 不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上 传到网络后,引起了更大范围、更多角度的讨论。
            对于以上事情,你怎么看?请你就其中某一个或某一 群人的表现,表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材 料内容及含意,选好角度,确定立意,标题自拟,完成写 作任务。

            再认知——术语(关键词)推介:
            认可:朴素正义感(不具私人目的)

            一定限度内的暴力
            裹挟正义色彩的暴力

            中性:具体个案 认知水平

            底线共识

            不认可:语言暴力 肢体暴力 轻微暴力

            流氓暴力 反文明

            ? 黑衣人当降降火 ? 行侠亦要仗义 ? 黑衣男的正义可以更具温情 ? 飞脚何如面巾纸 ? 理性对话行不通,怎么办? ? 痛打癞皮狗

            “黑衣男”的正义可以更具温情
            ①男子地铁车厢内随地吐痰遭女士指责后反用污秽语言辱骂,连身边的 小孩和老人都毫不顾及,终被黑衣壮汉踢脚教训。事件发生后,义愤填膺者 有之,拍手称快者亦有之。但无论何种反应,都意味着正义尚在、公道犹存。 这正是这一事件让人欣慰的地方,让人能触摸到人性温暖的地方。(出任务) ②按理,出脚伤人以暴制暴等反文明的行为总是不对的,但民调显示, 认为“黑衣男”该踢的占近七成,原因就在于“黑衣男”的“暴”并非简单 的“暴”,至少是在特定情境下特殊时间里可控状态下的“暴”,是轻微暴 力,而非流氓暴力,是一定限度内可控范围下且裹挟着正义与公道色彩的暴 力。(概念厘定与概念区分) ③为什么说“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢?在近于失控的情 况下,面对一个基本素养严重缺失又无法明理的人,道德约束乏力,法制管 教艰难,选择“暂时性轻暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路径, 这可能正适合他当下的认知水平。“黑衣男”暴力的动机是想控制局势,结 果也达到了目的;程度上有分寸,那一脚的效力连轻伤的级别都达不到,且 毫无穷追猛打之势,旨在局势的掌控,所以,尽管这种具有正义色彩的暴力 依然是反文明的,不能被提倡和被鼓励,却可以被理解。与“理中客”相比, 人们的情感更激赏“黑衣男”,这既是人性光亮的所在,更是正义与公道本 身的力量体现。为“黑衣男”设身处地所想的这份“情”只要建立在对社会 公序的维护与人性最深沉的爱的基础上,都可以被理解。(比较公道色彩和 反文明)

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            ④这不是替“黑衣男”开脱,身具正义的勇士也无需别人担责。整个事 件中我反而觉得“吐痰男”才是最可怜、最值得同情的一个。不能随地吐痰、 不在妇幼老弱面前大声辱骂,这连几岁大的孩子都熟知的常理,“吐痰男” 却浑然不觉,且似乎“理直气壮”,可见受弊之深。显然,与正常人相比, “吐痰男”有太多的教育缺失,这种缺失是一种不公平,因为它很大程度源 于社会的各种因素。心理上的病痛较之身理上的病痛更严重,更凄惨。既如 此,社会就有责任帮助他,而不是在道义上遗弃他。(吐痰男的可怜)

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            ⑤所以,当地文明办如果不把工作止于发发文件,写写总结,至少遇到 特殊个案时能走出户外,协同“黑衣男”一起上门服务,握手言和,并晓之 以理,动之以情,帮吐痰男弥补缺失的礼仪知识,甚至解决他生活上的一些 困难,相信“中国制造”的将不再是被网友定性的“渣男”,这称谓,毕竟 搁谁头上都不好受。若是“正义”之上更有“温情”弥漫,于公于私都将是 好事。(领导干部怎们做更具温情)
            ⑥对于“过失者”,要具体情况具体分析。人性都是从肉里长出来的, 特定情况下的激愤或冲动,也有可能是人性的温暖之处,没有必要上纲上线。 倘能握手言和,并最终使人性归良,就是美的呈现。出手是被动无奈,握手 方为主动建构,既打之,则安之。细致走心的工作,不应只止于压倒,还要 安抚,治病还得救人,这就需要出手后的握手。握手是智慧、善意与温情的 表达,是人生的大胸怀,大境界。(普通人碰到该怎么做更具温情)

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            “黑衣男”的正义可以更具温情
            ①概括材料,明确任务 ②概念厘定与概念区分 ③比较公道色彩和反文明 黑衣男的做法尽管具有正义色彩的暴力依然是反文明的,不 能被提倡和被鼓励,却可以被理解。因为只要建立在对社会公序 的维护与人性最深沉的爱的基础上,都可以被理解。
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            ④吐痰男其实挺可伶的,社会就有责任帮助他,而不是在道义 上遗弃他。 ⑤生活中碰到类似吐痰男,怎们做更具温情 握手是智慧、善意与温情的表达,是人生的大胸怀,大境界

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            痛打落水狗
            面对因随地吐痰受指责又用污言秽语与乘客对骂的男子, 黑衣壮汉踢起一脚终于令对方消停。此举或许站不上道德的制高 点,但针对时人时事却可称明智。见到撒泼乱咬的“癞皮狗”, 痛打是最有效的方法。(起:概括材料+明确任务) 在地铁上随地吐痰在先,受指责谩骂在后,此吐痰男之行径 可谓无赖;当壮汉上前踢起一脚后又偃旗息鼓默不作声——何其 猥琐!如此不怀公德心又如此欺软怕硬之徒,言语指摘与道德诘 问加之于斯估计都难以奏效,可行之道怕是只剩下威慑一途。可 随地吐痰与谩骂他人又未构成违法行为,法律手段必然走不通, 怎么办?如此看来,黑衣壮汉的临人一脚算是极简有效的解决问 题的办法。(承:厘清概念+必要性)
            鲁迅先生在《坟》中有过这样的比较:“犯而不校是恕道, 以眼还眼以牙还牙是直道,多数中国人却陷入了枉道:不打落水 狗,反被狗咬。”虽说先生教我们将恕之一言终身行之,可地铁 这等公共场所,不是每个人都有权利和义务维护吗?,一口浓痰 吐下,污了地面不说,谁知道吐痰者身上有无传染病?至于大操 污言秽语与他人对骂,更是脏了全车人的耳朵——此等癞皮狗, 不加以痛打又待如何?(转:引名言+重要性)

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            对待不同的人就该采取不同的解决方法,与圣人讲圣人之理, 与泼皮讲泼皮之道,依人论事,简明高效。我们可以想象,若是 无人插手,任吐痰男猖獗,一趟地铁下来势必有众多乘客要受池 鱼之殃。如此癞皮狗,谁知他下一刻枪口要对准谁?再从效果来 看。一脚过后那吐痰男不是立刻安静老师实吗?不管此脚是否符 合道义,至少乘客们重获清净,如此看来,此脚甚妙! 有劝架的乘客指责黑衣男“打人是不对的”,此言虽不虚, 可每回出现痛打癞皮狗之声都有,真的公论者在那儿“勿报复” 呀、“要仁恕啊”、 “勿以恶报恶呀”等大嚷好人或以为然, 而“癞皮狗”于是得救,但他得救以后,无非以为占了便宜,何 尝改悔?故而,面对此等泼皮,忠恕之道尚可以缓缓,最粗暴的 方法反而最有效。(转:谈危害+重要性) 世间有万家人口,当仁义感化已是无效之后,以其人之道还 治其人之身便值得一试。痛打一顿落水狗,便能使癞皮狗不咬不 叫,何乐而不为?(合) (一类上56)

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            (转:谈危害+重要性)

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            痛打落水狗

            ? 起:概括材料+明确任务 ? 承1:厘清概念+必要性 ? 转1:引名言+重要性) ? 转2:谈危害+重要性 ? 转3:谈危害+重要性

            合:当仁义感化已是无效之后,以其人之道还治其人之身便
            值得一试。痛打一顿落水狗,便能使癞皮狗不咬不叫,何乐而不 为?

            说理方向:
            不停留在简单粗糙的表态 分析事件背后人性善恶的根源 挖掘潜藏于事的因果得失

            寻找改良社会的良药

            说理原则:
            倾诉自己,聆听他人;深入分析,表达善意;
            不在压倒,重在厘清。

            总结:国家课标卷应达成的写作要求
            1.从写作材料到任务指令 2.从简单论证到入情入理的说服 3.从粗糙的表态到深入的理由阐述 4.从封闭的自圆其说到开放的文明交流 5.从替圣贤教训人说神话说套话到表达自 己的思考辨析说人话说真话说贴心话……

            1、【2014全国高考1卷】阅读下面的材料,根据要求写 一篇不少于800字的文章。 “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。 规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容 一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获 胜,最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上, 双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥, 自己通过。不过,今年预赛中出现了新情况:有一组比 赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利 过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员 的激烈争论。 事后,相关的思考还在继续。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不 要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄 袭。 ——叙事体材料 ——没有明确的写作任务指令,写作者可以随心所写, 可以写得自由宽泛。

            2、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字 的文章。
            因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不 改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑, 通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后, 依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方 微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经 媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。

            对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈 或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你 的看法。 要求综合材料内容及含义,选好角度,确定 立意。完成写作任务。明确收信人,统一以“明 华”为写信人,不得泄露个人信息。

            阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 ? 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李 智明,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出 重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王, 爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走 出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘, 酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友 一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住 美丽乡愁”。 ? 这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及 含意作文,体现你的思考、权衡与选择。 ? 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭。 ? ——叙事体新材料+任务驱动型作文。 ? ——就是在原来的基础上,再加一个具体写作任务指令。

            写作要求: 【2014全国高考】 要求选好角度,确定立意,明确 文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 【2015全国高考1卷】 对于以上事情,你怎么看?请给 小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐 述你的看法。 要求综合材料内容及含义,选好角度,确定立意。完 成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人, 不得泄露个人信息。 【2015全国高考2卷】 这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及 含意作文,体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;

            ——大势所趋,当务之急是去适应 ——写作对象更明晰 ——这样写作文学生不会说空话,审题的门槛是更低些吧, 离题偏题的危险也降低了 ——文采这块好像有点弱化的感觉 ——觉得出彩的作文是条理清晰的或是说理能动情的 ——这样作文比较难胜在文采上,更胜在说理上。原先装 饰性强的作文要吃亏了 ——学生需要具备较强的分析问题的逻辑性,更强化条理 性和深刻性 ——为题而写,为任务而写,所以,一切写法要围绕具体 的试题与任务。试题不同,任务不同,思维与表达就不 会完全一致。 ——但有一点可以肯定,即学生要有想法、有主见、会分

            阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章

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            近期,中央电视台推出“你觉得生命中最好的 时光是什么”的专访:老王说,科学无止境,我 每天给国家做出一点贡献,让国家有进步,这就 是最好的时光;小刘说,和大家一起熬夜制作机 器人参加比赛,便是最好的时光;大李智明说, 最好的时光莫过于一片寂静的林荫道,一杯咖啡, 一本书,听着悦耳的鸟鸣,静静品读一下午。 ? 这三种“时光”,你认为哪种“最好”?请综 合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与 选择。 ? 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标 题;不要套作,不得抄袭。

            ——事件的选择,多是有过程,有争议,能 贴近学生,又有时代感。 ——当然还要符合“一点四面”: 加强对社会主义核心价值观、 依法治国、 中国优秀传统文化与创新能力

            ——看来将来的考题不担心偏题,担心偏激。

            潜心于学术 造福于未来 【第1段】人生之路,以其多样和繁盛充实着我们 的生活,亦用其复杂和差异考验着我们的选择。 不同的人生之路决定不同的人生价值,我尤为欣 赏大李智明,认为他的人生最具风采。 ——起:紧扣写作任务,表明自己看法,提出明确 判断。 ——第1段,贵在表明态度。即算任务开始。 ——亮观点,入题快 【第2段】不可否认,爱岗敬业,勤于奉献,变普 通技艺为完美艺术的老王有他的风采,他让我们 看到,平凡如你我的小人物,也可以通过潜心所 热爱事业的创造,为人生延展与增添价值;酷爱

            【第3段】但是,我还是认为大李智明最具风采。在他的 身上,体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻 研;是“吾志所向,一往无前”的对创新的极致追求; 是“老骥伏枥,志在千里”的对生命价值的充分自信与 尊重。在人心浮躁的当下,人们往往为了一纸文凭,一 个空名争得头破血流,而像大李智明这样葆有纯净与积 极的人格就显得尤为珍贵。

            转:运用因果分析中的“原因分析”与“背景分析”,
            分析大李智明“最具风采”的理由,评析,阐明自己看 法。 ——注意,是“阐述自己的看法”。 ——这里就有了思考、权衡。 ——大段大段事实论据显然已不适合这样的文章,应概括 和精到,类似和反类事例才好。

            【第4段】我们的社会,需要“老王”们用精妙的技艺增 添精致,需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若 没有了“大李智明”们对学术的潜心研究,我们就很可 能被禁锢在当代截面上,难以博古通今,继往开来。我 们的国家,亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。 大李智明依靠笃学敏思,矢志创新的精神继承前辈的学 问,寻得生命科学的奥秘,无愧于先人,造福于后世, 这样的人,又怎能不具风采? ——第4段又是用何种思维? ——对比、还有因果分析、功能分析、假设分析

            ——承:假设分析(因果分析中的“结果分析”),紧 扣“学术”一词,分析大李智明的“最具风采”的理 由。) ——假设分析即是因果分析中的“功能分析”(结果分 析)。

            【第5段】宋儒张载“为天地立心,为生民立命,为往圣 继绝学,为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大 李智明的身上得到了传承;袁隆平以及“两弹一星”研 制专家们的科学精神亦在大李智明身上得到彰显。大李 智明用努力与拼搏,用理想与信念,用坚守与坚持,用 热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样 的人,自然熠熠闪光;这样的人生,注定风采无限! (承——从历史层面,紧扣“科学”一词,运用例证法和 因果分析,进一步分析大李智明的最具风采) ——引证法、例证法出现了,都只是一句带过,还是回到 大李智明身上,并未喧宾夺主! ——同类事例反复渲染,加强本例例证 ——扣住两者的相似点 ——大李智明可贵在哪;社会需要这种精神;这种精神与 历史接轨!

            【第6段】从时间的长河来看,每个人的存在不过是极 短暂的一瞬;以宇宙为疆,光明也不过是局促的一 隅。但是,人之为人的伟大,就在于我们可以依靠 无限的创造与热爱,探索生命的奥秘与科学的精彩, 超越时间与生命的界限,为后世留下无限的财富。 大李智明潜心学术,他的人生极具风采! ——承:紧扣“贡献”一词,运用因果分析,从人的 存在价值层面,再次分析大李智明的最具风采) 【第7段】我愿如大李智明,潜心于学术,造福于未来 !
            (合——重申论点,结束全文。)

            【文章展开思维框架】

            1.起——提出论点,开启全文。 2.转——肯定其他两个 3.转——肯定更具风采的一个(原因分析、背 景分析) 4.承——分析最具风采(比较分析、结果分析) 5.承——分析最具风采(例证法、因果分析) 6.承——分析最具风采(因果分析) 7.合——重申论点,结束全文。 主体分析部分——两转三承

            ——起承转合,古人写诗似乎也是这样。好文章总是思路 清晰,逻辑条贯 ——语文品质的基本要求:清通,“清通”,也就是文从 字顺,符合语法、逻辑和言语习惯;篇章结构合理、条 理清晰。 ——一事一议要写得深刻,是否就是既要拓出去又要回得 来?所以觉得以前提倡的由此及彼、由果析因、由现象 到本质以及一分为二、正反对比分析仍然十分好用,只 不过是集中用在一事或一人上面 ——叙事类任务驱动型作文,价值观立意,起承转合的行 文逻辑,紧扣任务运用多种思维论证分析 ——1、因果分析(结果分析:好与坏、利与弊、优与 劣)、矛盾分析(正反对比)、假设分析等议论方法是 深度写作的法宝2、引证、例证可用,但是不可喧宾夺 主,要服务材料,引和例的作用不再是证,而是渲染

            拯救社会道德,从唤醒职业精神开始 作者:曹林
            作文材料: 客车司机吴斌忍受着肝脏几乎粉碎性破裂的 剧痛,在被铁块击中后的1分多钟里,换挡、减 速、停车、拉手刹、打双闪、开门,让乘客安全 下车,最后他倒下了。吴斌的事迹和职业精神感 动了无数的网友,网友纷纷发帖子深切悼念他。 姑且以此文为例,当然本材料比较简单,我们学 学曹林怎么写。

            【第1段】(起,扣住关键词“感动”“悼念” 作文) 这几天,公众都沉浸在对一个平凡司机的 感动和悼念中。感动也已经难以表达公众心中 的那份深情,更多的是一种震撼。我们无法不 被震撼,客车司机吴斌忍受着肝脏几乎粉碎性 破裂的剧痛,在被铁块击中后的1分多钟里,换 挡、减速、停车、拉手刹、打双闪、开门,让 大家安全下车,最后他倒下了。 ——先从材料中的“感动”与“悼念”写起。

            【第2段】承。再扣住材料中的关键词“职业精 神”“客车司机”“倒下”作文) 吴斌身上震撼人心的那种美德,到底是什么呢? 那不是一种简单的道德,而是一种职业素养,是 当下社会最稀缺的品质:职业精神。一个司机, 在面临险境时用自己的生命诠释了他一以贯之并 内化到道德血液中的职业精神。 ——概念厘定 ——解决了“是什么?”这个问题 ——请注意,文与题的对应!! ——写作的“文”与材料的“题”是有紧密的关 联的,是契合。

            【第3段】再承。扣住材料的关键词“乘客安 全”“一分钟”“剧痛”等作文) 对一个司机来说,职业要求就是将乘客安全地 送到目的地。吴斌“伟大的一分钟”中所做的, 就是以惊人的毅力完成了这一系列平常看来很简 单的“规定动作”。支撑他忍受剧痛来完成这些 动作的,正是内化到他道德血液中的那种职业本 能。 ——职业素养-职业本能-职业精神

            【第4段】再承。扣住材料中的关键词“安全”“职业精 神”等作文) 职业精神,并不只是一套简单的技术规范,更核心 的还在于融于规范的对职业的责任感、对人的关怀和对 生命的敬畏——有了这种精神,将这种精神变为身体中 的一种本能,才能使一个人在任何情况下都能够超越惰 性、自私、懦弱,而习惯性地作出职业反应。吴斌从业 以来始终认真负责,平凡的日常工作中已经能看到那种 可贵的职业精神。这一次在生命受到威胁时,内化于吴 斌身上的职业精神以让公众震撼的方式表现了出来。

            ——行文过程中,除了强化主要关键词,还要理 清它与其它次要关键词的关系。 ——2、3、4段紧贴材料,段段推进,具体分析, 文题对应,把材料的内涵剖析得透彻严密,并不

            【第5段】

            当下中国社会的道德失范,正在于职业精神 的失范:当医生的不像医生,缺乏那种救死扶伤 的情怀;当老师的不像老师,没有了传道授业的 责任感;做记者的不像记者,不甘心做一个公正 的报道者。当校长的整天想着当官,盖房子图省 钱而建豆腐渣工程,的士司机为赚钱而拒载、绕 路,商人惟利是图而用臭皮鞋做药用胶囊,官员 为了升官而不择手段……道德沦陷最让人触目惊 心的地方,不是老人倒在路边没人敢扶,而是每 个职业的道德底线都在以突破公众想像力的方式 沦陷,以致走向一种职业上的互相伤害、互相投 毒:做面包的从不吃自己做的面包,但做面包的 生病时难免要吃不良商人做的毒胶囊。

            【第6段】 “最美司机”吴斌,更像一面镜子,照出了许多 的猥琐、卑鄙、肮脏、惟利是图、不负责任和丧尽 天良。我们无法用浅薄的感动和暂时的震撼,来掩 饰“最美”之外的丑陋现实。而吴斌之所以震撼我 们,不仅在于其行为的伟大,更在于他在失德现实 映衬下产生的强烈反差,现实越是丑陋,“最美司 机”越是强烈地震撼着我们的心灵。 ——再转。再次扣住材料中的“吴斌”、“司 机”“感动”、“行为”等作文,深化,再次推进 ——哦,原来人家写第5段的目的还是在吴斌身上, 而不是跑得别人身上去了。 ——用其他人反衬吴斌

            【第7段】 ——合。再次扣住关键词“职业精神”等作 文

            拯救社会道德,从唤醒职业精神开始。离我们每个人 最近的规范,就是我们所从事的职业对我们提出的要 求。一个健康的社会,并不需要每个人都是高尚的人, 每个人恪守职业道德做好份内事,社会就不会坏到哪 里去。一个职业道德得到坚守的社会,虽然雷锋不会 成群涌现,但“雷人”会大为减少;高尚的情操或许 难得,但质朴的德行随处可见。
            《 中国青年报 》( 2012年06月06日 )有删改 ——还是在吴斌身上 ——如何转,就是要找到另一材料与本材料之间的关系,或加强论证,或对比 分析。 ——可称之为“贴题评析作文法” ——此文主要运用了因果分析(由表及里)和矛盾分析(正反对比)双思维。 ——如何转,就是要找到另一材料与本材料之间的关系,或加强论证,或对比 分析。强化“这一个”

            作文训练五

            阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 一位女教师发现所教的高二班里有28名学生,为 完成一项生物课作业,从网上抄袭了现成材料。她认为 这些学生品质低下,剽窃他人劳动成果,将成绩判为零 分。家长认为判罚太重,纷纷向学校施压,要求重判。 学校不堪重压,迫令教师屈从,她坚持自己的决定,严 词拒绝,辞职而去。该校学生对此议论纷纷。 对于以上事情,你怎么看?请从老师、家长或

            校方任选一角度评论,表明你的态度,阐述你的 看法。
            要求综合材料内容及含义,要求选好角度,确定立 意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

            作文训练(六)
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            阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李 智明,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出 重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王, 爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走 出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘, 酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友 一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住 美丽乡愁“。 这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含 意作文,体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不 要套作,不得抄袭。要求: 模仿此文,以“老王最具风采”写一篇作文。


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