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            7的乘法口诀说课稿 - 副本


            《7 的乘法口诀》说课稿
            一、说教材分析: 《7 的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册第 72 页的内容。本节课是在 2~6 的乘法口诀的基础上学习的, 乘法口诀是数学最基础的知识之一, 对今后的计算具有重要的 作用。 针对小学生好动、 好奇的特点, 课堂上通过多媒体资源进行教学, 激发学生的求知欲。 二、说教学目标: 根据本节课内容在教材中的地位与作用,依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水 平,我确定本节课的教学目标为: 1.在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制 7 的乘法口诀。 2.在活动中引导学生熟记 7 的乘法口诀,会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。 3.在编口诀、用口诀中的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感 ,享受成功喜 悦 教学重点:经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握 7 的乘法口诀并熟记。 教学难点:熟记 7 的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 教具准备:多媒体教学课件。 三、说教学方法: 针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点,我预设采用创设情境法、类推 教学法、引导教学法、观察法进行教学,并运用多媒体教学课件来辅助教学。 四、说教学过程: 本节课我预设按照创设情境,激发兴趣--自主探索,合作交流--联系生活,拓展延伸-总结收获,回顾提高的模式进行教学。 1、情景导入。 2、探究新知 推导 7 的乘法口诀,是在学习了 1-6 的乘法口诀之后,学生已掌握了一些编制口诀的思 路与方法。对于 7 的乘法口诀,我不再做过多讲述,而是充分发挥学生的主体意识,让学生 根据已有的知识和经验,运用迁移,大胆实践,尝试着自己编写口诀。从中抓住学生汇报的 契机,进行适当的点拨与引导,让学生说出所思、所想,让学生在彼此的交流中进行知识的 互补、沉积与积累。观察比较,记忆口诀。相邻的两句口诀之间有什么规律呢?你发现了什 么?让学生运用自己发现的规律去记忆口诀时, 就不会在感到枯燥疲惫, 而会主动积极的去 记忆,从而达到事半功倍的效果。口诀记忆之后,采用全班一起背、开火车背、对口令等形 式,扎扎实实地让学生掌握本节课的重点。 3、巩固练习。 在巩固练习这一环节,我创设了与学生生活环境、知识背景密切相关的、学生感兴趣的学习 情境,让学生主动进行各种数学活动,及时内化对知识的理解。首先,我安排了一些简单的 基础知识练习,让学生初步体验成功的乐趣,形成一种积极的情感体验,使学习数学的过程 成为积极、愉快和富于想象的过程,提高学生学习数学的信心。接着让学生解决情境中的问 题, 这个环节体现了让学生体验数学化的过程, 也起到了前后呼应的作用。 《数学课程标准》 指出:要让学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中 和其他学科学习中的问题”。这样的练习由易到难,由简到繁,层层递进,让学生切实体会 到数学的应用价值,有助于其应用意识的培养。 4、全课总结。 五、说教学反思


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