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            通用技术必修2第二章第三节流程的优化教案


            凤凰高中通用技术教学参考书配套教学软件_教学设计

            流程的优化
            教 材: (凤凰国标教材)普通高中课程标准实验教科书 通用技术(必修 2) 文档内容:流程的优化 章 节:第二单元 流程与设计 第三节 流程的优化 课 时:第 1 课时 作 者:根据海南省海南中学叶朝晖老师教学设计案例改编 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 熟悉流程设计和优化的一般过程和方法。流程优化涉及到工期优化、工艺优化、成本优化、技 术优化、质量优化等优化指标。 (2) 能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化。 2. 过程与方法目标 (1) 经历流程设计和优化的一般过程。 (2) 学会流程设计和优化的一般方法。 3. 情感态度和价值观目标 (1) 积极参与小组活动,感受交流的快乐。 (2)积极参与小组活动,感受交流的快乐,培养不满足现状、富于想象、敢于表现、勇于创新的个 性品质及良好的合作交流态度。 二、教学重点 培养学生能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化的能力。 三、教学难点 组织好学生活动,让每一位学生都积极参与到活动中,并培养良好的合作交流态度。 四、教学方法 教授、任务驱动、小组合作。 五、设计思想 1. 教材分析 本节内容是《技术与设计 2》第二单元“流程与设计”的内容,是在学生初步认识了流程,并对流程 设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上,让学生进行综合实践的部分,是学生把理论应用于实 践的部分。

            2.教学思路设计

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            在整个教学过程中,贯彻以下理念: 让学生在活动中提高实践能力,在交流中开发创造潜能。 生活中处处有流程。 不满足现状是一种动力,流程需要我们不断优化。 3. 学情分析 流程优化涉及到生产生活中工期优化、工艺优化、成 本优化、技术优化、质量优化等优化指标。学 生对工农生产及企管理中的流程不是很熟悉,要他们对这些流程进行设计和优化是非常困难,但学生对与 他们学习和生活有关一些事项却比较了解,并感兴趣,所以这节课让学生进行设计和优化的选题都是与学 生生活和学习密切相关的由学生自己在上一课时提出的一些问题。 六、教学准备 为了吸引学生,激发学生的学习兴趣, 培养学生对技术的情感, 本课时收集不同类型的丰富的经典结构 图片通过投影机播放让学生鉴赏, 引导学生赏析具有典型人文意义的结构,拓展学生对结构设计的技术 和文化特性的理解和评价。 七、教学过程 教学环节 教师活动 媒体展示 学生活动 1. 导入新课 播放幻灯片 师: 两位教授的企业再造理论 说明了企业业务流程的对企 企业再造 业的重要意义。 企业业务流程 “为了飞跃性地改善成本、质 决定组织的运行效率, 是企业 量、服务、速度等重大的现代 的生命线, 企业要适应新的世 企业经营基准,而对工作流程 界竞争环境, 必须摈弃已成惯 进行根本性的重新思考并彻底 例的运营模式和工作方法, 改革。 必 ” 须对企业的业务流程进行改 ——迈克?哈默 造和优化。 从而实现企业的再 詹姆斯?钱皮 造。但是,从上节课所学知识 我们知道要对一个流程进行 引起重视 设计和优化, 必须对事物本身 自己动手,改善我们的活动与 激发兴趣 的内在属性和规律有比较深 环境 的研究和了解。所以,如果要 同学对企业的业务流程或工 农业的生产流程进行设计和 优化是很困难的, 但同学们对 自己身边较熟悉的, 与自己生 活和学习密切相关的事情同 样可以进行流程的设计和优 化。 这节课我们就来自己动手 设计和优化流程, 改善我们的 活动和环境! 1. 提出问题 流程的设计与优化选题 师: 比如在我们的生活和学习 ? 设计类 明确问题 中这样一些活动,如:粉刷教 ? 粉刷装修我们的教室的流 激发创造欲望 室呀、 组织比赛呀、 组织班会、 程 组织选举, 这些活动同样需要 ? 组织一次班际小型田径比

            导入新课

            提出问题

            凤凰高中通用技术教学参考书配套教学软件_教学设计

            我们进行流程的设计, 过去以 赛的流程 成惯例流程同样需要我们进 ? 优化类 行改造和优化 . ? 改进一次主题班会的流程 2. 任务分组 ? 改进校学生会选举的流程 师:全班分四组,每组一个选 ? 置换选题 题,各小组用我们常用的“头 ? 改进某一个理化实验的流 脑风暴”法来完成流程的设计 程 和优化的方案。 ? 办一期自己的班级或年级 小报的流程 ? 自选题 教学环节 教师活动 媒体展示 学生活动 活动流程及要求 ? 小组确定选题和小组长确 定小组“头脑风暴”的活动流程 1. 对活动的流程及要求并强 ? 小组活动: 20 分钟,20 分 调各小组为了“头脑风暴”的 钟内小组形成初步的方案并画 了解活动流程 效果和效率, 同样需要进行流 出流程图。 及要求 程设计。 ? 小组代表介绍本组的活动 流程并展示方案 (2 分钟) ? 大家提问, 小组给予答疑 (2 分钟) 流程的设计与优化选题 ? 设计类 ? 粉刷装修我们的教室的流 程 ? 组织一次班际小型田径比 赛的流程 ? 优化类 认真组织 ? 改进一次主题班会的流程 积极参与 ? 改进校学生会选举的流程 大胆发言 ? 置换选题 ? 改进某一个理化实验的流 程 ? 办一期自己的班级或年级 小报的流程 自选题

            明确要求

            分组活动 (头脑风暴)

            参与到学生的讨论中去

            交流与评价

            交流与评价 发言 ? 介绍本组活动流程并展示 1. 组织好学生的交流活动, 对 倾听 方案 学生的成果进肯定并提出改 反思 ? 方案报告人作设计说明 进的意见。 提问 ? 大家提问 评价 ? 评价 通过激励性课堂赠语和结合 课堂赠语 教师自身教学实际的作业, 不满足现状是一种动力 让 学生明白,流程无处不在,我 们要不断的优化改进流程 作业 深化认识 扩展思维

            小结及作业

            凤凰高中通用技术教学参考书配套教学软件_教学设计

            老师的教学活动也是一个 流 程,老师也需要优化自己的教 学流程,请同学对我的教学流 程提出改进意见,并以作业的 形式交上来。

            八、教学反思 在本课时中,我提出问题,如:粉刷教室、组织比赛、组织班会、组织选举,这些活动同样需要我们 进行流程的设计, 过去以成惯例流程同样需要我们进行改造和优化。 然后我把全班分四组, 每组一个选题, 各小组用我们常用的“头脑风暴”法来完成流程的设计和优化的方案。通过引导和启发,让每一位学生都积 极参与到活动中,学生能够积极参与、大胆发言、明确问题,培养了良好的合作交流态度,激发了创造欲 望,培养了学生能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化的能力。


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