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            任务驱动型作文指导(一)


            任务驱动型作文指导(一) 立意构思篇

            阅读材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

            在上海地铁上,一男子因随地吐痰遭到 指责后,竟不停地用污言秽语和指责他的乘 客对骂,一黑衣壮汉忍不住,拨开人群走到 “吐痰男”跟前踢去一脚,吐痰男顿时安静 下来,一语不发,此时,有出来劝架的“理 智”乘客指责“黑衣男”:“打人是不对 的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段 视频被上传到网络后,引起更大范围、更多 角度的讨论。 对于以上事情你怎么看?请你就其中某 一个或某一群人的表现,表明你的态度,阐 述你的看法,要求综合材料内容及含意,选 好角度,确定立意,标题自拟。

            正义不可灭,公道在人心
            ①一男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后,不但不听劝, 反而用“滚,贱人!”等污秽语言反复辱骂女士,连身边的小孩 和老人都毫不顾及,最终被一名黑衣壮汉踢脚教训,反而一言不 发,终得网友“渣男”的恶名。事件发生后,义愤填膺者有之, 拍手称快者亦有之。但无论何种反应,都意味着正义尚在、公道 犹存。这正是这一事件让人欣慰的地方,让人能触摸到人性温暖 的地方——正义不可灭,公道在人心。 ②正义公道维系着国家的尊严。 ③享·乔治说:“声张正义和扶植自由,是革除时弊的关 键。”韦伯斯特也说:“正义是人类最大的利益。”正义与自由 是一对孪生兄弟,没有正义公道,也就难有自由。正义的缺失, 有时甚至关系到国家的尊严。国威正,则民气旺。古代燕国勇士 荆轲,毅然挺身而出为太子排忧解难。“风萧萧兮易水寒,壮士 一去兮不复还!”虽然没有成功,但他在生命的最后关头依然守 护着燕国的正义。陶潜说:“其人虽已没,千载有余情”。荆轲 不畏强暴,不怕牺牲,在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精 神和气概捍卫了国家的尊严。

            ④正义公道维系着民族的存亡。 ⑤韦伯斯特说:“只要提着正义之剑攻击,再柔 弱的手臂也会力大无穷。”正义是校正邪恶的一把 利剑,面对社会的负面势力,我们必须迎难而上, 绝不退缩。退缩容忍就是缩头乌龟,退缩容忍就是 毁灭与死亡。一个民族,要有民族的气节,气节不 能倒。革命烈士夏明瀚被捕后,敌人对他施以各种 酷刑,逼他交出党的组织。夏明翰坚贞不屈,宁死 不降。最后留下了那首大义凛然的就义诗:“砍头 不要紧,只要主义真,杀了夏明翰,还有后来人!” 为了中华民族的解放事业,夏明翰英勇就义,他和 他的就义诗,激励和鼓舞了一代又一代中国共产党 人为了理想信念,为了民族独立、国家富强而英勇 奋斗。

            ⑥正义公道维系着百姓的利益。 ⑦培根说:“就是因为有正义感,人才成为人,而不成 为狼。”人与人之间,人与单位之间,有时权力压倒一切, 但邪不压正。而往往,正义被邪恶遮挡。如果一个社会缺 乏必要的正义感,作为生活在社会底层的百姓的利益就受 到威胁。健康社会,除了法治外,也要有正义的力量维护 百姓的利益。新时代维权英雄杨剑昌,多次为百姓伸张正 义,主持公道,面对各种人生威胁,杨剑昌大义凛然。他 办公桌上的两部电话每天总响个不停,每天接待几十批人, 可杨剑昌为百姓办事,始终不觉累,杨剑昌一身正气不怕 邪,他的正义公道维系着万家百姓的利益。 ⑧阿拉伯谚语说:“对正义事业保持沉默,等于为非正 义事业呼喊。”正义公道是应该弘扬的价值观,弘扬正义, 主持公道,是一个正常国家文明素养的表现,是一个健康 社会应有的文明气度,是一个公民必备的精神气质。

            阅读材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
            在上海地铁上,一男子因随地吐痰遭到指责后, 竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂,一黑衣 壮汉忍不住,拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一 脚,吐痰男顿时安静下来,一语不发,此时,有出 来劝架的乘客指责“黑衣男”:“打人是不对的。” 更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到 网络后,引起更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情你怎么看?请你就其中某一个或 某一群人的表现,表明你的态度,阐述你的看法, 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意, 标题自拟。

            ? “给写作材料”——提供一个争议性大,
            具有对立性、真实性、现场感和层级发展 的叙事体事件。

            ? “给驱动任务”——
            ? 材料后面的写作要求,一般带“谁”、 “怎么”等疑问词,它往往指向“材料 的内容及含意”,是作文的范围,不能 离开此要求,离开则属离题。

            ? ? ? ?

            1.体式驱动——对文体、格式的规定 2.内容驱动——具体问题具体分析 3.对象驱动——个案分析 4.思维驱动——“思辨性”与“探究性”

            阅读材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

            在上海地铁上,一男子因随地吐痰遭到 指责后,竟不停地用污言秽语和指责他的乘 客对骂,一黑衣壮汉忍不住,拨开人群走到 “吐痰男”跟前踢去一脚,吐痰男顿时安静 下来,一语不发,此时,有出来劝架的“理 智”乘客指责“黑衣男”:“打人是不对 的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段 视频被上传到网络后,引起更大范围、更多 角度的讨论。 对于以上事情你怎么看?请你就其中某 一个或某一群人的表现,表明你的态度,阐 述你的看法,要求综合材料内容及含意,选 好角度,确定立意,标题自拟。

            立意

            渣男“渣”在哪? 道德的“底线” 文明拒绝粗鄙 以暴制暴危害多 正义就是不旁观 规则意识的淡漠 正义可以更温情

            理智客的“理”与“智” 理智?旁观?

            正义在,公道存
            朴素的公众意识=≠正确

            任务驱动型作文命题方向

            社会主义 核心价值观

            S
            立德 树人

            W

            依法治国

            中国优秀传统文化

            O
            一点四面

            T

            创新能力

            立意

            渣男“渣”在哪? 守住道德的“底线” 文明拒绝粗鄙 以暴制暴危害多 正义就是不旁观 规则意识的淡漠 正义可以更温情

            理智客的“理”与“智” 理智?旁观?

            正义在,公道存
            朴素的公众意识=≠正确

            多维度的比较中说理论证

            会怎么样

            是怎么样的

            相反怎么样

            为什么这样 怎么办


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