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            《任务驱动型叙事体材料作文写作指导》教案


            《任务驱动型叙事体材料作文写作指导》教案
            何平春 2017/3/27
            【教学目标】 了解任务驱动型叙事体材料作文特点和类型,掌握任务驱动型叙事体材料作文的审题立意方法、角度 和写作要领。 【教学重点】 掌握任务驱动型叙事体材料作文的审题立意方法、角度和写作要领。 【教学过程】 一、高考命题轨迹 “标题”作文 料作文) 从呈现形式上看,高考作文经常采用标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型; 从能力划分角度看,作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。 标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。 材料作文,给出材料,要求考生在全面掌握材料内涵的基础上提出问题,通过自己的分析说理,最终 给出解决方法。也就是说,材料作文的命题形式中,就已经带有问题的,也就是材料作文自带任务驱动的, 只是为了激发学生思考和创新,没有把写作任务明示而已。 从传统材料作文的隐含任务指令,到任务驱动型材料作文给出任务指令,这一变化意欲何为,值得深 究。 材料作文本质上就是一种写作角度有限的命题形式,为什么现在还要在这种命题形式上再加以任务的 限制呢?虽然材料作文已然成为全国一统天下之势,但学生写作水平和能力的现状并没有与之匹配,甚至 很多省份的阅卷标准还停留在十几年前。在这种现状和格局之下,教育主管部门只好选择从材料作文命题 本质要求的源头上,通过在作文题材料中添加任务指令,介入到考生写作过程和考试阅卷标准制定之中, 以起到真正引导的作用。 二、旧材料作文与新材料作文的区别 (一)旧材料作文的命题表述一般是: 请自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于 800 字的议论文; 新材料作文的命题表述一般是:要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主 确定立意,确定文体,确定标题,不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭;以上文字可以让人产 生不同的联想或感悟。请根据材料,自选角度,自定文体,自定立意,自拟题目,写一篇不少于 800 字的 文章。 (二)在文体要求上: 旧材料作文一般只要求写成议论文,新材料作文则要求“自主确立文体” 。
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            “话题”作文

            “材料”作文(材料作文

            新材料作文

            任务驱动型材

            (三)在“对待”材料的态度上: 旧材料作文要求必须引述材料,新材料作文则要求可引可不引。 (四)旧材料作文立意必须是在对材料进行整体感知与全面观照的基础上准确、全面地立意;新材料 作文立意立足于材料的整体含意或局部含意皆可,以不脱离材料的含意为底线。 三、任务驱动型作文 (一)任务驱动型作文写作的特点和意义 所谓“任务驱动型作文”?它是借用电脑术语而命名,实质是:在提供给考生的开放性、探究性的“叙 事性新材料”中,增加“任务型指令” ,要求考生按“指令”完成写作任务。 具体来说,作文的“指令”就是提供“叙事性新材料”之后的三句话: “对这件事你怎么看?” 、 “表明 你的态度” 、 “阐述你的看法” 。 任务驱动型作文写作具有一定的封闭性,写作目的、要求更加明确、单一,从而更有效地规避套作和 宿构,实现写作能力在应用层面的考查。 (二)任务驱动型作文写作的解题思路 1、体式驱动:文体、格式的规定——写成议论文。 2、内容驱动:做出选择,提出方案——内容有规定。 3、对象驱动:依对象就事论理——对以上事情你怎么看。 4、思维驱动:体现思辨,由浅入深——争议的焦点。 (三) “传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表

            顺序 比较点 1

            主要矫正点

            矫正方向

            空泛议论 就事论事、议不离事 说理 (从材料理出话题或观点后,脱离材 (就事论事, 呈现思维的深化——紧扣事件 要求 料纯议话题) 具体分析和解决问题,即完成任务) 面面俱到(广泛议论) 说理 (论的“点”多,但没有一点说深议 范围 透) 说理 态度 专论一点 (集中精力论透一点)

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            简单粗糙,轻易否定 文明交流 (简单论证、粗糙表态、封闭的自圆 (入情入理不偏激、 深入的理由阐述、 开放 其说) 的文明交流)

            (四)任务驱动型作文写作“任务”的类型 1、解决问题式写作任务 例 1:你的好朋友是某重点中学高三年级中上水平学生。他对历史特别感兴趣,从高一开始,就立志报 考某重点大学历史系。现在毕业在即,班主任李老师动员他报考一般院校,认为这样录取的把握比较大。 他父母认为学历史“出路”窄,由于他外语成绩好,所以坚决主张他去报考外经、外贸专业,将来容易找 到工作,待遇也比较优厚。
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            他为此感到困惑和苦恼,给你写了一封信,想听听你的意见。请给他写一封回信。 2、决定式写作任务 即写作任务是一个带有争议性的问题,可能有多个结果,让学生通过协商或讨论选择一种结果,并进 行充分论述。 例 2:当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之 谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完 美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景, 他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”、“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。 3、交换意见式写作任务 即写作任务是一个具有可讨论性的话题,让学生充分交换意见,不必达成一致。 例 3:因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全 的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起 举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多 角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写 信人,不得泄露个人信息。 四、任务驱动型作文写作应对之策 (一)任务驱动型材料作文写作四步法(例 3) 1、明确写作要求,弄清任务。 ①“对以上的事你怎么看?表明你的态度,阐述你的看法” 。 这就表明要写成议论文,不能写成记叙文。 “表明你的态度,阐述你的看法” ,就是要求写作时学生有 个性化的思考。 ②“请给小陈、老陈或是相关方写封信” 。 要求就事论事,不能脱离所选的一方而任意写作,同时要求写成一封信。 ③“综合材料内容及含义” , “选好角度” 。 要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。 2、抓住材料核心事实,明辨是非。 一句话概括事件:小陈举报父亲高速公路屡次开车打电话,警察对老陈进行教育和处罚并公布于官方 微博,引起网友点赞或质疑。 核心角度:老陈、小陈、警方。 3、选好角度,围绕是非,确立观点。 明辨是非—— 对老陈:明显是持批评态度。 对小陈:从举报的原因、目的来看,小陈是正确的;但在举报方式上值得商榷。 对警方:查实后依法教育处罚老陈,体现了实事求是以及法治精神,值得称赞;但把这一事件公布到
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            官方微博,其主观目的是为了警醒大众,但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中,值得商榷。 4、围绕材料就事说理,同类拓展。 就事说理:围绕事件,分析是非。 同类拓展:列举同类材料佐证。如:其他违反交通规则事例、地铁不文明现象。 (二)审题立意训练(例 3) : 1、老陈违规成性——社会影响分析 从法律角度来讲,老陈交规意识淡薄,生命责任意识不强。这样的人,在社会中大有人在。安全重于 天,生命高于一切,一个人不再属于他本人,联系着家庭与社会。安全自己的同时,也是安全别人,既是 幸福自己的家庭,也是和谐整个社会。 给老陈写信:①爱她,就要坚守法律底线;②遵守法律,为孩子撑起一片爱的晴空。 2、小陈讼亲——文化价值分析 从伦理角度来说,算是不孝行为,不合古已有之的“亲亲相隐”的文化传统,这是一方面;从法律角 度,又算正确之举,对父亲实施的是终级关爱。 前者重“情” ,后者“理” “情”兼具。 给小陈写信:①为大义“灭”亲的好闺女点赞;②用法律来维护亲情是爱不是害;③爱亲之情诚可贵, 所用之法待商榷。 3、警方执法——社会价值分析 从法律角度,警方查实、教育、处罚,这一系列工作都是分内之责,没有错; 只是公开这起举报,则值得思索,应该人性执法,保护隐私。这样才能减少矛盾,和谐社会。 给警方写信:①运用网络社交媒体传播正能量;②自媒体时代更需重视隐私保护。 4、网友及更多民众的讨论——社会价值分析 从社会舆论角度,网民点赞(小陈讼亲) 、质疑(小陈讼亲、警方不容匿隐私) ,体现的是现代公民意 识(责任意识、参与意识、监管意识) ,所要注意的是,弘扬正气,传递正能量。 给网民写信:①客观看待网络事件;②理性发声。 5、媒体报道——思想价值分析 ①媒体,是社会正向思想的传播者,对社会新闻,不仅是报道,还需要引导,体现正向思想的力量。 ②要警惕炒作、煽动甚至推波助澜,传递负面的东西。 (三)审题立意示例二 例 4: 一位女教师发现所教的高二班里有 28 名学生, 为完成一项生物课作业, 从网上抄袭了现成材料。 她认为这些学生品质低下,剽窃他人劳动成果,将成绩判为零分。家长认为判罚太重,纷纷向学校施压, 要求重判。学校不堪重压,迫令教师屈从,她坚持自己的决定,严词拒绝,辞职而去。该事件经媒体报道 后,引起社会的关注,有人点赞,有人质疑。 对于以上事情,你怎么看?请从学生、老师、家长或校方任选一角度评论,表明你的态度,阐述你的 看法。 1、审题立意

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            无论选择“学生”、“教师”、“家长”还是“学校”中的哪一个角度, 都要首先对材料中给出的“学 生作弊”一事是宽容还是严惩表明自己的立场与态度, 并紧紧围绕材料展开, 而不能另起炉灶, 不管任务, 空发议论。 (1)学生角度——可以借助于材料中的“抄袭、剽窃”等关键词,确立以下观点: ①学生作假不可取(学生“抄袭、剽窃”不可取)。 ②诚实做人比学业成绩更重要。 ③公民诚信教育应从未成年(学生时代)开始。 (2)教师角度——可以借助于材料中的“坚持自己的决定、严词拒绝、辞职而去”等关键词,确立以 下观点: ①做一个有原则的教育者。 ②“立言、立功、立行”远比“成绩”、“分数”重要。 ③做一个能坚守正确决定而勇于牺牲个人利益的,有思想、敢担当、有尊严的独立的公民。 (3)家长角度——可以借助于材料中的“施压、要求重判”关键词,确立以下观点: ①纵容孩子作假不可取。 我们可以分析学生家长爱护孩子的情感与理智上的矛盾,可怜天下父母心,对孩子的爱可以理解,但 在恶行上的庇护却不可取。《触龙说赵太后》云:“父母之爱子,则为之计深远。”孩子抄袭作弊,不反 思自己孩子的错误,而是“反对”老师的做法,进而对学校“施压”,其结果只会助长孩子作假的行为, 有可能毁掉孩子一生。 ②家长应是孩子“诚信”(诚实)做人的榜样。 (4)学校角度——可以借助于材料中的“质疑”关键词,确立以下观点: 可以分析学校到底是屈从于家长的施压,还是要维护教师的尊严,还是要“立德树人” ,都是值得追问 与分析。 2、比较两段同材料作文“学生作弊”一事的写作开头构思,判断分析哪一段更合适。 【学生作文】 片段一: 什么叫做诚信?诚信是一种人人必备的优良品格。一个人讲诚信,就代表了他(她)讲文明、讲信用; 处处受人欢迎;不讲诚信的人,人们会忽视他(她)的存在。所以,我们每个人都要讲诚信。在现实生活 里,我们做人做事什么都不缺,缺的是人心,缺的是诚信,弄得人去寻找诚信的机会和条件。有的人只是 求别人有诚信,而自己就很难用诚信来对待他人。 在文明得到不断发展的今天, 更应该体现人事的诚信度, 但是,结果却令君大失所望。所以从现在开始,我们要做一个讲诚信的人,我们要言而有信,不能言而无 信。正所谓“言而有信、言出必行、一言九鼎……”。 片断二: 28 名高二学生, 仅仅为完成一项生物课作业, 竟然置诚信于不顾, 从网上抄袭了现成材料来欺骗老师。 这种缺乏诚信行为看似只是学生的问题,其实,原因可以追溯到家庭与社会,在学校中,只不过是暴露出 来而已。缺乏诚信,是多方教育缺失的结果。我认为女教师的处理虽有些严格,但这种严格对待抄袭作业 的行为是必须的,这不仅关乎到学生的未来,更关乎到我们教书育人的目的。
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            【思考】这两段构思和写作哪个更适合? 片段一:________________(脱离任务,只谈“诚信”) 片断二:________________(紧扣任务,立场观点明确) (四)任务驱动型写作模式示例(示范例文 1、2、3) 例 5:某报为了发掘有温度和人情味的新闻,引导读者以温暖的视角看待社会,开设了《暖闻》专栏。 编辑部收到三则新闻: 一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条,给顾客提供新鲜健康的油条,被网友称赞 为最帅的良心“油条哥”。 一位老父亲从外地来医院看望儿子,看到儿子正在坐诊,忙得抬不起头,根本说不上话。老人家等了 两个多小时后,只好挂了个号,和儿子见了一面。 某地举办珍品画展, 一位男孩在探身观赏时不慎跌倒, 损坏一幅珍贵名画。 主办方认为男孩只有 12 岁, 又不是故意的,因此仅备案而未报案,希望男孩的心理不要受到影响。 从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上,你认为哪一则更合适?请综合材料内容及含意作文, 体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 【示范例文 1】 宽容是真正的温暖 坚持不用复炸油的良心哥、用挂号的方式看望做医生的儿子的老父亲、宽容小男孩的画展主办方,三 则材料中的最后一则让我感受到“宽容带来的是真正的温暖” ,我建议推荐此则材料上《暖闻》 。 【概述材料,提出观点,照应题目】 也许有人说,老父亲挂号看儿子,这种亲情还不够上温暖吗?我认为这则材料虽凸显了父子间的浓浓 亲情,也的的确确让人感到了温暖,但这毕竟只是一个小家庭中的亲情,当属小爱,而作为新闻,所传扬 的则应该是植入人心的、感动全社会的大爱! 【设问过渡,用转折复句,欲擒故纵,扣材料中的医生父子思考分析,体现权衡】 也许有人说,油条哥坚持多年用放心油以保障食用者的身体健康,这种坚守不是更让用餐者甚至让整 个社会感到温暖吗?但我认为,使用放心油是食品经营者的最基本的道德或职业操守,只不过当下太多的 食品经营行业因唯利是图偏离了底线准则,油条哥只是做了每一个诚信经营者都应该做的本分之事,走红 已属意外,怎能再上《暖闻》?难道当今社会每个做好自己分内之事的人都有必要再上新闻专栏宣传甚至 表彰一下吗? 【第三段以与第二段相似的结构,扣油条哥继续使用转折复句,采用欲擒故纵的手法,思考分析,权 衡比较】 与以上所谈两则材料形成对比的是,小男孩损坏了一幅名画却得到了主办方的宽容,此举绝非易事, 也确实出人意料,因为作为常识,大家都知道一幅名画的价值足以让一个普通人奋斗一辈子,在这个“人 类集体变质” 、 “物欲横流,娱乐至死,金钱至上”的时代,主办方能不为利益所驱动,把孩子的身心健康 和未来的前途命运置于名画、金钱之上,如此的价值观、教育观和自主承担风险与损失而决不让一个孩子 为此牵累一生的举措,对有过错孩子的人性关怀、悲悯情怀与不计得失的宽广胸襟则不能不让人温暖和感 动! 相较油条哥诚信经营的职业操守, 做医生的敬业爱岗和父子亲情,此举所彰显的人情味不是更浓郁吗?
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            【对比过渡到文章主体部分,阐释第三则材料所彰显出来的宽恕的价值力量,通过思辨点明关键词: 更温暖,更有人情味】 《悲惨世界》中的主人公冉阿让为饥饿的孩子偷几块面包却被判了十九年的重刑,社会没有宽容他, 其结果是他的前半生过得龌龊肮脏、晦暗不堪。而他的后半生却因偷了米里哀神父的银餐具反被宽恕所温 暖而从此充满了社会责任感和自觉的担当,因善行而感动了整个社会,感动了无数中外读者。 【以名著中的例子拓展材料,丰富内容,彰显文化底蕴,加强文章论证力度】 画展主办方的做法同样让我们感动,因为他们的宽容, 使小男孩的人生少了一阵阴霾,多了一片光明。 试想,如果主办方不是如此宽容大度,只备案不报案,而是做的相反,那么小男孩及其家人的命运和未来 将会发生怎样的逆转,这个小男孩和家人将会因主办方的冷酷而走上一段艰难而又布满荆棘的坎坷之路。 【假设推理,从相反方向论证画展主办方宽容的价值,增加了文章的理性思辨】 今天,从画展主办方的行为中我又一次看到了善良与关爱,人情与温暖,他们以大爱宽容了一个犯了 错的孩子,此举正是彰显了“爱的教育” 。希伯来法典中有这样一句铭文:拯救一个人就等于拯救了整个世 界!从这个意义上来讲,温暖的力量正是对有过失的孩子的真正教育和救赎。这样的新闻上《暖闻》 ,相信 会让读者真正感受到人情的温暖! 【引用名言,炫示文采,回应材料,点题收束】 五、总结 传统的材料作文的写作思维是:考生利用材料确立文章中心之后,就可以淡化材料,甚至舍弃材料, 专注于自己观点的论述,重在“借事论理”;可以联想开去,旁征博引,只要与文章观点的基本性质是一 致的,能证明观点正确性的,都可以引入文章。 而任务驱动型作文是:先“读”后“写”,是读后有感而发,“读的内容”和“感的内容”要有机地 联系起来,开头要引述材料,后面要针对材料,联系写作任务而写作。就材料的范围而言,就写作任务而 言,是就事论事;就材料含意,就行文中说理论证而言,是就事论理。说理就是思辨,就要比较辨析,就 要具体问题具体分析。 既是就事论事、就事说理,就不能脱离材料来写。 六、他山之石,可以攻玉 【示范例文 2】 愿阳光温暖你的眼睛 珍贵名画被人损坏,习惯阴谋的心灵会为它自动补全索要赔偿对簿公堂的结局。然而,我们本可拥有 另一种思维。主办方的体谅与宽恕,驱散我们习以为常的暴躁与冷漠,像一缕阳光,温暖了所有曾习惯阴 冷的眼睛。 我愿将它刊登于《暖闻》专栏,因为我愿阳光温暖你的眼睛。 最温暖的目光,是宽恕的目光。“有一言而可以终身行之者乎?”“其恕乎?”“其恕乎!”早在两 千多年以前,孔子便阐释了宽恕的重要。因为我们都会犯错,所以原谅他人就是原谅可能犯错的自己;在 社会中,生活满是摩擦,收起下意识的指责,便会温暖一颗局促的心灵。于是,主办方不予追究的宽恕格 外温暖。他们是受损方,他们占据道德的制高点,但面对畏缩惶恐的少年,他们仍选择了理解与原谅。这 不仅省去了针锋相对时双方共受的折磨,更重要的是,小小少年的心头将不会有阴。不难想象,当他长大 后,当他面临同样的抉择,他同样也会选择宽恕,选择温暖一颗心灵,“伟大的人有两颗心灵,一颗用来

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            流血,一颗用来宽恕。”纪伯伦如是言。宽恕,它是如此温暖,既拔除了自己心中的荆棘,也让他人感受 到世界的善意。愿它温暖你的眼睛,让你的眼角捕捉到一幅受损的画时,流露出温暖的宽恕。 最温暖的视角,是带有善意的视角。主办方对少年行为的理解,没有沾上一丝恶意。是心灵,决定了 你看待世界的方式,而善意或恶意的视角,让你看到的世界大不相同。主办方认为男孩是认真看画无意为 之,那么所有游客都一样善良;若他们恶意权衡,那么所有游客便都是潜在的危险分子。主办方也许要加 上厚厚的罩,也许再不敢办展,逢人便说世风日下,人心险恶……这熟悉的视角,与话语在生活中处处可 见。所以,我愿这束阳光温暖你的眼睛,让你开始懂得用带有温度的阳光看待这个世界。 如今,我们常叹世事艰辛。有人不恕:车主被交警开罚单后痛骂其全家,不依不饶;路上一点碰擦便 怒火中烧,发誓要你死我活。有人怀疑:他们用最大的恶意看待世界,孝子是装的,好人是博出名,他们 甚至赞颂恶人,因为他们至少“真实”。我们的社会,急速发展的同时又有多少人习惯了冷漠与暴躁?我 看见许多人对他人满是防备,我看见许多人对所有的一切满是怀疑,我看见许多人的眼角挂满冰霜。 所以,我想让这幅破损的画登于《暖闻》,尽管它不曲折,不刺激,我想用这样的宽容与善良温暖许 多冰冻的心灵,我想让暖流在人心之间流淌,我想让这样的事有一天不再成为新闻。 愿阳光温暖你的眼睛,让一幅破损的画绽放美丽。 【评语】议论类一等文。评分:19+19+19=57 文章标题“愿阳光温暖你的眼睛” ,形象生动,既紧扣材料,又统领全文。第一段,运用对比,巧妙的 引述材料。第二段,表明自己的选择并提出观点。第三、四段由宽恕和善意两个并列层次展开,运用诗意 化的语言阐述了宽恕和善意给人们带来的暖意。第五、六段用冰冷的现实从反面进一步论证宽恕和善意的 可贵。结尾再次强调观点:愿阳光温暖你的眼睛,让一幅破损的画绽放美丽。文章切合题意,思考深刻, 灵活运用演绎说理、假设说理等多种方法,体现作者的独立思考:语言富有意蕴,处处体现作者丰厚的积 淀。不足之处,三则新闻间的权衡体现得不够充分。 【示范例文 3】 诚意正心:为“油条哥”点赞 父爱之深沉,儿子之敬业令人动容;主办方用行动告诉世人,一个人的健康成长,比任何绝世名画都 珍贵。可最让我感到社会暖意的,还是那位坚持为顾客提供健康油条的“油条哥”,因为他为我们带来的 是一股久违的“诚意正心”的温暖春风。 修身齐家治国平天下。这句话为世人所熟知,但我认为写在这句话之前的四个字更应该为所有人恪守 的准则,那便是“诚意”、“正心”。何谓诚意正心,油条哥用实际行动给出了最好的注释:诚实经营, 以信待人,不欺人,不欺己,通过正道赚钱,不走歪门邪路,这样的“油条哥”难道不能给我们的社会带 来一股暖意吗?卖炸油条虽是小事,可贵在油条哥意诚、心正,这样的小事,亦能显出高贵。反观现在少 数急功近利之人,言必称治国平天下,但其行为却是瞒上欺下,敢问意不诚,心不正,又何来修身齐家, 安邦定国? 从功利角度来看,诚意正心为的是自己。孔子有云,己欲立则立人,己欲达则达人。只有诚心诚意地 为他人着想,个体才可能有大的成就。正如油条哥一般,坚持为顾客提供健康的油条,为他人的健康着想, 得到众人交口称赞,此后的生意何愁不兴隆?纵观历史长河,从未曾有哪个企业,哪个民族靠着欺诈之举、 招摇撞骗取得长足的发展。华尔街的庞氏骗局破灭, 曾经富可敌国的麦道夫锒铛入狱; 三鹿奶粉昧着良心, 出售毒奶粉,商业帝国顷刻间崩塌。意不诚,心不正,妄图以欺骗的手段蒙混过关,后果往往是竹篮打水 一场空。 要相信,在这个充满正能量的社会, 如果向别人 “投之以桃李” , 结果往往是大众 “报之以琼瑶” 。 以更高的境界来说,诚意正心,为的更是带动社会风气,从根本上推动社会的发展。当社会中的每一 个个体都自诚其意,自正其心,社会的风气必定向更好的方向发展,社会财富也必定快速积累。诚意正心, 诚实劳动,是社会财富的根本来源。 生活在社会中,我们每个人都该为“油条哥”点赞,让我们乘这温暖的正能量之风,诚吾意,正吾心! 【评语】议论类一等文。评分:18+19+16=56 作者认为选取“油条哥”一则登在《暖闻》更合适。文章思路完整清晰,层层递进。第一段进行权衡
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            对比,点出中心论点,准确简练。第二段作者认为人们往往知道“修身齐家治国平天下” ,却忘记之前的“诚 意正心”方可获得交口称赞,生意兴隆,收获温暖。第四段讲“诚意正心”推而广之可带动社会文明之风, 使文章主题得以升华。可惜此段论证尚未充分展开。最后一段照应全文,再次点题。 全文能从社会视角观照“油条哥” ,从文章可以感受到作者“以天下为已任”的情怀和视野。虽然做得 还有不足,但已是难能可贵。

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