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            (对外汉语专业)拼音教学教案


            现代汉语语音教案
            一、教学对象:零基础的留学生 11 个 二、教学内容: 1、声母 b p m f/ d t n l /g k h、韵母 a o e i u v/ai ei ao ou 的读音以及部分以 上声韵母拼合的音节的读音; 2、某些由以上声韵母拼合起来的简单汉字(八、不、大、 马、你、女、白、口、好、五)以及英文释义; 3、四种声调(一二三四声,即阴平阳平上 声去声)的读法; 4、 “你好”的读法、音变、释义 三、教学目标: 1、了解什么是汉语的声母、韵母、声调、音节; 2、掌握 11 个声母 6 个韵母的读音, 以及声母韵母拼合后的音节读音; 3、 认识几个简单汉字的读音以及意思 4、 掌握四个声调的读法; 5、掌握“你好”的读法 四、教学重点难点: 1、重点:a、本科所学所有声母韵母以及所学声韵母拼合音节的读音; b、简单汉字的读音; c、四种声调的读法; d、 “你好”的读法 2、难点:a、英语发音 与汉语拼音发音的区别: b、b 和 p、ao 和 o、i 和 ei 的发音要区别; (p、t 的发音用手势 演示或者将小纸片对准口一段距离看法音时变化的方法进行区别于 b d 的发音) c、单韵母 i/u/v 变音节; d、声调三声的读法(先降后升) ; e、 “你好”的读法中“你” 要由三声变成二声,即音变。 五、教学方法: 讲——练法、情境法、游戏法、演示法 六、教具: 小镜子、演示文稿、拼音板、拼音图片、写有声母韵母的便利贴、正面是拼音 以及汉字,反面是相应图像的纸片 七、教学过程: 1、导入:讲述法翻译法介绍汉语拼音的声母、韵母、声调、音节,以“你好”(注音)为 例; 2、教授部分声母韵母 辅助以演示文稿、 发音时的口腔舌位图等 讲练结合法按照 a o e i u v,b p m f d t n l g k h.,以上声韵母拼合音节(如 ba、bo、bi、bu 等) ,ai ei ao ou,此四个 复韵母与前面声母相拼合所得音节读音(如 bai、bei、bao 等)的顺序,先老师读学生听, 再由老师领读学生跟读看着镜子对口型,再要求每一位同学按照位次读,学生齐读,学生自 己对照镜子练习; 并及时教授所学声母韵母品和所得音节的读音, 随时将音节的发音与英语 中发音区别( a o e i u v 大约用时 10 分钟;其他声母以及复韵母以及音节用时约 20 分钟; 一共用时 30 分钟) 。 3、强化练习学习以上声韵母以及音节 方法:游戏法,辅助以小卡片,用时大约 20 分钟; 过程: 将写有所学声母韵母的小卡片分别分发给学生, 教师读预先写好的拼音并指出白板上 的声母,要求学生给出相应的韵母,拿到正确韵母的同学举出卡片并读出拼音,再集体读, 一段时间后要求学生自由交换手中的卡片,再进行练习;练习充分后收起韵母卡片,再将声 母卡片分发给学生,进行同样的练习。

            4、声调的学习 辅助以演示文稿,用折线图以及手势以及英文释义表示声音的起伏,约 15 分钟 过程:先以 a 的四个声调发音为例,进行讲解练习,再分别依次讲解练习前面所 学音节的声调。教师先读学生听,后教师领读学生跟读,在学生自己读一起读。或者先请一 位同学发音,由教师纠正再领读。 5、单韵母 i u v 变音节 方法:i 前加 y;u 前加 w;v 前加 y 过程:教师先读学生听,再 由教师领读学生跟读 ;或者直接由教师与学生一起读,一共 2-3 分钟 6、简单汉字的学习 八、不、大、马、你、女、白、口、好、五 辅助以演示文稿, 由拼音引出比较简单的汉字,并进行图片或者英文释义 。教师领读学生跟读或者学生自己 读,一共 7-8 分钟 7、打招呼“你好”的读法以及几种英文释义(how do you do?/hello/how are you?) 音变:“你” 由三声变二声 老师先自己读,再由学生跟读,老师释义,然后以交际的情境与每一位同学 做练习,大约 2 分钟 8、总结复习 A、 按照前面学习的顺序要求同学们自己读声母韵母以及声韵母拼合的音节 B、 几个简单汉字的拼音读法 C、 穿插小游戏 所用道具:正面写有所学几个汉字以及其拼音背面画有相应图片或者英 文释义的卡片 教师举出正面要求学生读,并及时给出背面的释义,巩固其知识。 八、布置作业: 1、准备两个作业本; 2、抄写课本第八页汉字 感悟: 要作一名合格的对外汉语老师一定要学好英语这一辅助工具, 这一视频给我最深的 感悟是这位老师能很容易地翻译出汉字词语的英文释义, 比如声母韵母音节的英文, 这是我 目前来讲需要努力的地方


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